Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş çocuklarla drama uygulaması planlayan bir liderin/ öğretmenin ise aşağıdakilere dikkat etmesi, çalışmanın etkililiğini artırmak açısından önerilmektedir:
• yönergeyi açık ve net olarak verin: Karakter kim Bu karakter nasıl yürür? Karakter şimdi ne yapıyor Bunu nasıl yapıyor? Karakter ne söylüyor vb.
• Verdiğiniz yönergeyi tekrar edin.
• Becerileri tekrar edin.
• Uygulamalarda model olma, ipucu verme, genelleme yapma, sözel ve fiziksel destek sağlama gibi yöntemleri kullanın.
• Taklit yeteneklerinin iyi olduğunun farkında olun.
• Motivasyonlarının düşük olduğunu gözden kaçırmayın.
• Normal gelişim gösteren akranlarına oranla daha fazla yardıma ihtiyaç duyduklarını unutmayın.
• Dikkat sürelerinin kısa olduğunun farkında olarak kısa süreli dikkat gerektiren etkinlikler planlayın.

• İletişim becerilerinde iyi olmadıklarından ses ve hareket kullanarak yapılan sözsüz
iletişim yöntemlerini kullanın.
• Isınma oyunlarında müzik kullanmak, oyunlarla başlamak güven ortamının kurulmasına yardımcı olacaktır.
• Basit hikayelerin canlandırılması için zamana ihtiyaç duyabileceklerini unutmayın.
• Başlangıçta ödüllendirmelere sıklıkla yer verin.
• Müzik,resimli kitaplar,ritim gibi görsel-işitsel algıyı geliştirecek etkinliklere yer verin.
• Çalışmalarınızda ritim çıkaran aletleri kullanın ve çocukların kullanmalarına izin verin.
• Rol oynamalarında destekleyin (Aral ve Yaşar, 2014, McCaslin, 1990).
• Soyut düşünceyi algılama ve geliştirmede problem yaşadığının farkında olun.
• Grup oyunlarında kendilerini daha iyi hissedeceklerinden, başlangıçta grup etkinlikleri planlayın.
• Bireysel olarak kendine ait bir rol belirlediğinde grup etkinliklerinden çıkmaya hazır olduğunu gösterir. Bir sonraki adım olan bireysel rollerin alındığı etkinliklere
geçebilirsiniz.
• Hikayeler sunulurken çocuğun yaşamına anlam katacak bir hikaye olmasına dikkat edin (McCaslin, 1990).