Öğrenci motivasyonunu artırmada önerilen modellerden öğrenen odaklı sınıf modelinde, sınıfın dört ögesi olduğu belirtilmektedir (Eggen & Kauchok, 2001). Bunlar: 1. Kendini Düzenleyici Öğrenci: Öğrenci hedeflerini belirler, hedeflerini ayarlar, biliş ötesini ve stratejileri kullanabilir. 2. Öğretmen Karakteristiği: Öğretmenin coşkulu ve istekli olması öğrencilerin motivasyonunu ve beklentilerini artırır. 3. Okul ve Sınıf Ortamı: İyi bir öğrenme ortamı; heyecan verici, eğlendirici, teşvik edici, öğrenme fırsatlarının tanındığı; bilgiye kolay ulaşma imkânlarının, denenmiş alıştırma ve problemlerin, neyin nasıl yapılabileceğinin çoğu zaman birebir gösterilmesi yoluyla etkili bir şekilde sunulduğu yerdir. Sınıf ve okul değişkenleri öğrencinin motivasyonunun artırılması için öncelikle düzen ve güven verici olmalıdır. Öğrenci başarılı olduğu zaman tekrar başarılı olma olasılığı da artar (Çelik, 2003: 139). 4. Öğretimsel Değişkenler: Öğrenci aktif olduğunda güdülenmesi yüksek olur. Karara katılım da öğrencilerin değer sistemlerine, zihinsel yapılarına ve motivasyonlarına olumlu yönde etki etmektedir (Baltaş, 2002: 171).