Çocukları tanıma ve değerlendirme ilkeleri şunlardır:

• Çocukları tanıma ve değerlendirme konusunda birçok teknik ve araç vardır. Ancak
kullanılan teknik ve araç amaca uygun olmalı ve tekniği bilen kişiler tarafından
uygulanmalıdır.
• Çocuk hakkında elde edilen bilgiler, çocukla uygun bir biçimde paylaşılmalıdır.
Çünkü çocuğu tanımanın asıl amacı, çocuğun kendisine yardımcı olmaktır.
• Çocuğu tanıma, sadece çocuğun tanınması anlamına gelmemelidir. Çocuk tek başına değil çevresi ile birlikte ele alınmalıdır.
• Değerlendirme belli bir amaca hizmet etmelidir. Böylece hem belirli bir amaç için
işe sokulan değerlendirme sonuçlarını elde etmek hem de elde edilen sonuçların
tutarlılığı ve güvenirliğini sağlamak kolay olacaktır.
• Çocukları tanıma sürekli olmalıdır. Çünkü bu dönem çocukları çok değişkendir.
Bu nedenle çocukları tanıma işlemleri sistematik ve düzenli olmalıdır.
• Çocuklarla ilgili toplanan bilgiler sistematik biçimde kaydedilmeli ve düzenli olarak değerlendirilmelidir.
• Değerlendirme, tüm öğrencilerin yararına olmalıdır. Bu yarar eğitim programlarının
kalitesinin geliştirilmesiyle ya da doğrudan çocuğa sunulan hizmetler yoluyla olabilir.
• Çocukları tanıma sürecinde çocukların yapamadıklarından daha çok yapabildiklerine odaklanılmalıdır. Bu durum çocukların öz güven duygularını olumlu ya da
olumsuz etkileyeceğinden son derece önemlidir.
• Çocuklarla ilgili elde edilen bilgiler doğru ve tarafsız biçimde elde edilmeli ve yine
aynı esalara dayalı olarak da değerlendirilmelidir.
• Çocukları tanıma sürecinde kullanılabilecek pek çok ölçme aracı vardır. Bu nedenle öğretmenler kullanacakları aracın özelliklerini çok iyi bilmeliler, elde ettikleri
verilerin sonuçlarını değerlendiriken de adil olmalıdırlar. Ayrıca kullanılması zaman ve enerji kaybına neden olacak araçlar yerine daha uygun, kolay ve ekonomik
araçları tercih etmelidirler.
• Çocukların her yönüyle bir bütün olarak tanınıp değerlendirilmesi esastır. Bu nedenle çocukları tanıma sürecinde tek bir yöntem ya da araç, çocukların farklı özelliklerini belirlemede ve tanımada yeterli değildir. Bu yüzden birden fazla araç ve yöntem
kullanılmalı ve toplanan tüm bilgiler birlikte değerlendirilip yorumlanmalıdır.
• Çocukların yaptıkları kadar, yaptıklarını neden, nasıl ve ne düzeyde yaptıkları da
önemlidir. Bu nedenle çocukların yaptıklarının gerekçelerini, süreçte yaşadıklarını ve
bunun sonuca olan etkilerini belirlemeyi amaçlayan paylaşım ortamı yaratılmalıdır.
• Çocukları tanıma amaçlı standart testler kullanılması gerektiğinde, geçerlik ve güvenirliği ortaya konulmuş testler tercih edilmelidir.
• Çocukları tanıma ve değerlendirme çalışmaları eğitim programlarının bir parçasıdır. Eğitim durumlarında yaşanan her şey çocuk hakkında bir veri kaynağı olabileceğinden uygulama aşamasında çok dikkatli olunmalıdır.

Doğru cevap A'dır.