Beş yaşındaki çocuklarla yapılmış çok az nitel araştırma örneğinin olması

Çocuklarla yapılan araştırmaların yetişkinlerin bakış açısından uzak olması

Beş yaşlarındaki çocukların bilişsel ve iletişim becerilerinin nitel yöntemlerle araştırılmasına ilişkin makul hiçbir gerekçenin belirtilmemesi

Beş yaşından küçük çocuklarla nitel araştırmaların nasıl yapılacağına dair neredeyse hiçbir kanıtın bulunmaması

Hem etik sorunlarla hem de etik ikilemle karşılaşılması