Yetişkin ve çocuk arasındaki etkileşimlere dayalı olan (Diken, 2015) fırsat öğretiminin temel amacı, dilin daha fazla kullanılması ve iletişim
becerileri geliştirmenin desteklenmesi (Noonan ve McCormick, 2013). olarak ifade edilmektedir. Fırsat öğretimi, daha uzun süre ve daha karmaşık ipuçları sunulmasına olanak sağlamaktadır (Noonan ve McCormick, 2013). Fırsat öğretimi sürecinin temelinde çocuğun bir şeyler yapması ya da sözel olarak ifade etmesi için çocuğun ilgilerinin kullanılması yer almaktadır (Diken, 2015). Çocuk tarafından sergilenen her hangi sözel, jestsel veya iletişimsel davranış temel alınarak eğitimci söz konusu davranışın bir üst seviyesi için model olur. Çocuk başlatılan iletişimi devam ettirmesi için cesaretlendirilir (Noonan ve McCormick, 2013).