Eğitimde yapılandırmacı yaklaşım temelinin 20. Yüzyılın başındaki pragmatist teoriye kadar gittiğini yazan Marshall, bu konuda çalışmalar yapan araştırmacıların, yapılandırmacı yaklaşım konusunda önemle üzerinde durdukları ana prensipler şunlardır. Öğrenme ilişki-kurma işlemi (öğrenciler daha önceki deneyimleriyle yeni deneyimlerini ilişkilendirerek kendilerine anlamlı gelen yeni bilgiler kazanacaklardır). Öğrenciler kendi bilgi dağarcıklarını kendileri oluştururlar. Öğrenme denemelerle süren ilişki analizlerinin aktif sonucudur. Bilgi ve deneyim; edinilen başarılı bilgi ve tecrübe basamaklarının birbirine eklenmesi ve bunun devamıyla oluşur. Bizler genellikle başkalarından öğreniriz.