Türkçe kökenli olsa bile yanlış öğrenilen kelimelerin; anlamı bilinmeyen ya da yanlış bilinen kelimelerin; yanlış işitilen, yanlış tela^fuz edilen ya da yanlış okunan kelimelerin; öğrenilemeyen noktalama işaretlerinin yazımında yanlışlık yapılmasına gittikçe daha fazla rastlanmaktadır. Yazım yanlışlarının nedenleri şöyle sıralanabilir:

• Öğrenciden kaynaklanan nedenler psikolojik nedenler, zeka^ problemleri, dikkat eksikliği, ilgisini verememe, alışkanlık edineme, acele etme
• Fizyolojik nedenler görme bozuklukları, işitme problemleri, konuşma problemleri, kas koordinasyonun gelişmemesi
• Öğretmenden kaynaklanan nedenler etkili anlatım becerisi kullanmama ve doğru yöntemi kullanma bilgi ve beceri sınırlılığı
• Eğitim öğretim ortamından kaynaklanan nedenler fiziki mekandaki gürültü, yetersiz ışık gibi etkenlerdir (C¸ankaya, 1964: 33-34).