Derinlemesine öğrenme yaklaşımını tercih eden öğrenciler anlama amacını öncelikli hale getirirler ve bilginin otorite tarafından sunulmasını beklemek yerine kendi muhake-meleri ile edinmeye çalışırlar. Bu yaklaşıma sahip öğrenciler;
Etkin bir şekilde konuyu ya da materyali anlamaya çalışırlar,
İçerikle güçlü bir etkileşime geçerler,
Öğrenmede kanıt, sorgulama ve değerlendirmelerden yararlanır,
Geniş bir bakış açısına sahiptirler ve başkalarının düşünceleri ile ilgilidirler,
İlgileri tarafından motive olurlar,
Yeni bilgileri önceki bilgileri ile ilişkilendirirler,
Günlük deneyimleri ile kavramları ilişkilendirirler,
Ders gerekliliklerinin ötesinde okuma ve araştırma yapmaya eğilimlidirler.
Stratejik öğrenme yaklaşımını kullanan öğrenciler, yapılan işin doğasından ziyade, ortam tarafından çok daha fazla etkilenmektedirler. Herhangi bir öğrenme durumunda bu tür öğrencileri yüzeysel ya da derinlemesine yaklaşımları kullanan öğrencilerden ayırmak zor olabilmektedir. Çünkü bu öğrenciler yüksek not almayı güvence altına alacaklarına inandıkları her türlü süreci işe koşabilirler. Bu amaçla çok sayıda başka stratejileri de göz önünde bulundururlar (Ekinci, 2009). Dolayısıyla stratejik öğrenme yaklaşımını benimseyen öğrenciler amaç¬ları doğrultusunda yüzeysel ya da derinlemesine öğrenme yaklaşımlarının stratejilerini birlikte veya ayrı ayrı işe koşabilirler.