Öğretim ortamları düzenlenirken öğrencilerin fizyolojik, duygusal ve zihinsel gereksinimleri, ortam, mobilyalar ve araç-gereçler ve okula ilişkin gereksinimler dikkate alınmalıdır (Çetin ve Çetin, 2012).
Öğretim ortamlarının sağlıklı ve güzel görünümlü olmasının çocuğun bedensel ve ruhsal gelişimini olumlu etkilediği, okula ve öğrenme ortamına dair pozitif şemalar oluş-turduğu bunun da eğitim açısından istendik tutumlara yol açtığı bilinmektedir. Bu neden¬le okul yöneticisi ve öğretmenlerin işbirliği yaparak öğretim ortamlarının yaşanabilir ve sevimli hâle getirilmesinde öğrenci sayısı, ısı, ışık, renk, temizlik, oturma düzeni, gürültü, görünüm, öğrenme köşelerinin düzeni, panolar vs. gibi fiziksel değişkenlere ilişkin düzen-lemelere gitmeleri gerekmektedir.