İçerik düzenlenirken konuların ve derslerin özelliklerine göre farklı programlama yaklaşımları kullanılır. Bu yaklaşımlar şunlardır Doğrusal, sarmal, modüler, piramitsel ve çekirdek, konu ağı proje merkezli ve sorgulama merkezli programlama yaklaşımları. Birbiri ile ardışık sıralı, yakın ilişkili ve zorunlu ya da ön koşul öğrenmelerin ağırlıklı olduğu konuların düzenlenmesinde doğrusal programlama yaklaşımı kullanılır. Özellikle aşamalılık özelliği taşıyan dersler için kullanılır. Doğrusal programlama yaklaşımı, birbiri ile ardışık sıralı, yakın ilişkili ve zorunlu ya da ön koşul öğrenmelerin ağırlıklı olduğu konuların düzenlenmesinde doğrusal programlama yaklaşımı kullanılır. Özellikle aşamalılık özelliği taşıyan dersler için kullanılır. Konuların yeri ve zamanı geldikçe yeniden öğretilmesi söz konusu olduğunda sarmal programlama yaklaşımı kullanılır. Her konunun kendi içindeki konuları arasında bir ardışıklık söz konusudur. Modüler programlama yaklaşımında, öğrenme üniteleri modüllere ayrılır. Her modül kendi içinde doğrusal, sarmal ya da farklı yaklaşımla düzenlenebilir. Modüller arasında aşamalı bir bağ olması önemli değildir; önemli olan her modülün anlamlı bir bütün oluşturmasıdır. Piramitsel programlama yaklaşımında, ilk yıllarda geniş tabanlı konuların yer alması, giderek uzmanlaşmanın küçük birimlerde olması ve daralması söz konusudur. Çekirdek programlama yaklaşımında ise ortak çekirdek konular, ilk öğrenilecek konular olarak planlanır ve piramit yaklaşımda olduğu gibi her öğrenci tarafından alınır. Bu çekirdek program etrafında her öğrenci ilgi duyduğu alanlarda ders alabilir. Söz gelimi, Fen Bilgisi konuları çekirdek programla Fizik, Kimya, Biyoloji konuları da ilgi alanlarıyla alınır ve buna göre içerik düzenlemesi yapılır. Konu Ağı-Proje merkezli programlama yaklaşımın¬da öğrencilere konuların ağı bir harita gibi çıkarılıp verilir ve belirli zamanlarda nerelerde olmaları gerektiği söylenir. Bu yaklaşımda konuların içeriğine öğrenciler kendi kendine ya da grup hâlinde karar verir. Konular küçük projeler olarak da belirlenir. Sorgulama merkezli programlama yaklaşımında, içerik düzenlemesi öğrencilerin sorularına göre oluşturulur. Bu yaklaşım, öğrencilerin sorularına ve gereksinimlerine yanıt verme gerekliliğini benimseyen felsefi görüşe göre temellendirilir. Özellikle ilkokul düzeyinde öğrenci soruları çok değerli bir öğrenme yaşantısı oluşturabilir. Eğitim düzeyi yükseldikçe daha sınırlı ve özel uzmanlık alanlarına ilişkin sorulara göre programların içerikleri düzenlenir.