Tartışma düzeyleriyle ilgili önemli ilk nokta, bu düzeylerin ardışık olmalarıdır. Yani beklenen yararların sağlanması için düzeyler birbirini izleyerek işlenmelidir. Tartışma düzeyleriyle ilgili ikinci nokta, tüm düzeylerin gereği gibi ele alınabilmesi için yeterli zamanın sağlanması konusunda öğretmenin iyi planlama yapmasını gerektirmesidir. Tartışma bölümü ile ilgili üçüncü nokta, tartışma sırasında çocukların oturma düzenidir.