Öğretmen öğretim sürecinde öğrenci ile kukla arasında etkileşim oluşmasını sağlamalı ve kukla aracılığı ile öğrencilere sıkça dönüt vermelidir. Kukla materyaller öğrencilerin öğretim sürecinde hem yaratıcılıklarını ortaya çıkarıcı etkinlikler çerçevesinde işe koşulmalı hem de fizyolojik, bilişsel ve dil gelişimlerine katkı sağlayacak biçimde kullanılmalıdır. Kuklalar öğrencilerin öğretim sürecindeki olumsuz davranışların düzeltilmesi ve olumlu davranışların pekiştirilmesi için aracı olarak kullanılabilir. Aynı kuklalar ile çalışmak, öğrencilerin bir süre sonra etkinlikten uzaklaşmasına neden olacaktır.