Materyal öğretim programında kazandırılmak istenen hedefler yani kazanımlara uygun olmalıdır. Eğitsel özelliği bulunmayan, zaman geçirmek amaçlı materyallerin öğretim sürecinin bir parçası olmadığı unutulmamalıdır.

Seçilen materyaller hedef kitlenin özelliklerine uygun bir seviyede olmalıdır. Çocukların anlamayacağı ölçüde karmaşık animasyonlar, sigara-alkol kullanımı, argo ya da küfürlü konuşma gibi kötü alışkanlıklar içeren sahneler, kötüyü iyi gibi gösteren ya da şiddet içerikli görsel-işitsel materyal kullanımının çocukları sosyal ve psikolojik yönden olumsuz etkileyebileceği göz önünde bulundurulmalıdır.

Görsel-işitsel materyallere belirli bir süre sınırlaması getirilmelidir. Gereğinden fazla kullanılan görsel-işitsel materyallerin aşırı bilişsel yüke neden olduğu unutulmamalı, bu tür materyaller kullanılırken çocukların yorulmamasına özen gösterilmelidir.

Görsel-işitsel materyallerin bağımlılık tehlikesi bulunduğu da unutulmamalıdır. Bu nedenle özellikle internet ortamında yer alan materyalleri okulöncesinde yer alan çocukların tek başlarına ya da kontrolsüz bir biçimde kullanmamasına özen gösterilmeli, çocuklar denetim altında bulundurulmalıdır.

Materyalin yapıldığı maddeler standartlara uygun olmalı, yanıcı, zehirlenme riski taşıyan maddeler ile çocukların sağlığı tehlikeye atılmamalıdır.