Bir araştırmacı bilgisayar teknolojisine dayalı öğretimin öğrenci başarısı üzerindeki rolünü araştırmak istemektedir. Bunun içinde, birbiri ile aynı özellikler taşıyan iki grubu başlangıçta birbirine denkleştirerek, bir gruba bilgisayar teknolojisine dayalı öğretim etkinliği ve diğer gruba geleneksel anlatımla öğretim etkinliği gerçekleştirmiştir. Bu öğretim etkinliği sonunda ise bu iki grubun başarısı arasındaki farkı karşılaştırmıştır. Bu karşılaştırmaya dayalı olarak da bilgisayar teknolojisine dayalı öğretimin etkililiğine yönelik çıkarımda bulunmuştur. Bu araştırmaya ilişkin olarak şunlar söylenebilir: Araştırmanın bağımsız değişkeni farklı bir öğretim yöntemi olarak bilgisayar teknolojisine dayalı öğretim yönteminin denenmesidir, bağımlı değişken ise öğretim yöntemine dayalı olarak etkisini gözlediğimiz öğrencilerin akademik başarısıdır. Dolayısıyla bu araştırma bir korelasyonel çalışma olmayıp deneysel bir çalışmadır ve nedensellik ilişkisi içermektedir.  Bu örnekte nedensellik ilişkisinde ise öğretim yöntemi sebep, öğrenci başarısı ise sonuçtur.  Öğretim yönteminin değişimine bağlı olarak öğrencilerin akademik başarılarındaki değişim belirlenmeye çalışılmaktadır. Böylece, farklı bir yöntem olarak bilgisayar teknolojisine dayalı bir öğretimin geleneksel öğretimden daha etkili olup olmadığı belirlenmektedir