Yanıt Açıklaması: Hiçbirisi

Yanıt Açıklaması:

Daniel Kahneman

Yanıt Açıklaması:

Yürüme örneğinde oldu¤u gibi hareketlerin bir bölümü ön-arka ve
karşı taraf uzuvlarının kullanılmasını gerektirmektedir ki bu bize, omurilikte, farklı düzeylerde ve çapraz bağlantılardan oluşan kompleks hareket devrelerinin varlığını gösterir. Bu beyin sapında değil, omurilikte oluşan bir bağlantıdır. 

Yanıt Açıklaması:

Bilimsel yöntem ampirik bilgi sağlar. Sorulara cevap ararken, sezgiler veya sağduyu değil, duyularla algılanabilen, deneyime dayalı veriler toplanır. Sonra bu veriler analiz edilerek sonuçlara ulaşılır. Örneğin kişilerin kendilerinden farklı mı yoksa benzer kişilik yapısında eşlerle mi daha mutlu olduğunu anlamak için, çiftlerin belirli kişilik özellikleri ölçülür ve kişisel mutluluk değerleri ile ilişkisine bakılır. Bu şekilde direk veya dolaylı şekilde ölçülebilen her kavram aslında bize ampirik veri sağlamaktadır. Betimleme, yordama, açıklama ve tahmin etme bilimin dört temel amacıdır. Doğru cevap A'dır.

Yanıt Açıklaması:

Bir araştırmacı ne kadar önemli bir bulguya ulaşmış olursa olsun, başkaları ile paylaşmadıkça bu bilginin değeri yoktur. Bilim insanları elde ettikleri bulguları paylaşıma sunmak için makaleler yazıp bu makaleleri dergilerde yayınlatmak için uğraşırlar.

Bilimin birikerek ilerlemesi prensibi uyarınca; araştırmacılar çalışmalarında konu hakkındaki ilgili diğer çalışmalara atıfta bulunur. Bu atıflar makalenin incelediği konuyu önceki bilimsel çalışmalarla ilişkilendirir ve atıfta bulunulan metot ve bulguların üzerinden yeni yordam, bulgu ve sentezlere varmayı amaçlar. Bilimsel bir makale yazılırken dikkat edilen önemli bir husus izlenilen metodu açıkça ortaya koymaktır. Araştırmacılar makalelerinde araştırmanın detaylarını ince ayrıntılarıyla ortaya koyarlar ki başkaları bu testleri tekrarlamak isterse ellerinde yeteri kadar bilgi olsun. Metodun açıkça yazılması varılan çıkarımların geçerliliğinin değerlendirilmesi de mümkün kılar. Bu netlik bilimsel önermelerin herkesçe test edilebilir olması ilkesinin bir sonucudur. Araştırmacılar bir makale yazdıktan sonra çoğunlukla o makaleyi meslektaşlarına yollayıp onlardan makaleyi eleştirmelerini rica ederler. Bu şekilde makalenin hatalı, eksik ya da anlaşılmaz olması riskini azaltmaya çalışırlar. Meslektaşlardan fikir alınıp gerekli düzeltmeler yapıldıktan sonra araştırmacılar makalelerini yayınlatmak amacıyla bilimsel bir dergiye yollarlar. Edinilen bilgilerin paylaşılıp yayılması için makaleler yazılır. Bu makaleler konu hakkında daha önce üretilmiş bilgilere atıfta bulunulur ve varılan sonuçlara hangi adımlar izlenerek ulaşıldığı açıkça belirtilir ki sonuçlara geçerliliği değerlendirilebilsin ve isteyenler testleri tekrar edebilsin. Bilim üretme sürecinin her aşamasında araştırmacıların yoğun bir şekilde birbirlerinin fikirlerine başvurması ve eleştirilerden yararlanması ile fikirler zenginleşir ve hata yapma oranı azalır. 

Sözdebilim, bilimin gerektirdiği standartları taşımadığı ve bilimsel araştırmalarla desteklenmediği halde bilim kılıfı altında bize sunulan bilgi ve pratiklerdir. Kim ileri sürmüş olursa olsun test edilip sınanmadan iddiaların doğru olup olmadığını bilmek mümkün değildir. Kimi zaman bilim insanları tarafından öne sürülen iddialar teste tabi tutulduktan sonra bilimsel bir değerleri olmadığı anlaşılabilir. Örneğin 19. yüzyılın sonunda kimi bilim insanları kafa tası şeklinden insan karakterlerinin saptanacağını iddia ettiler. Frenoloji denilen bu iddialar test edildiğinde geçerliliği olmadığı görülmüştür. Ancak günümüzde hala frenolojiye inanan insanlar vardır. Demek ki bilim kapsamında öne sürülen bir iddia reddedildikten sonra sözdebilime dönüşebilir.

Yanıt Açıklaması:

Gelişim psikologları insanların zihinsel süreç ve davranışlarının hayat boyu nasıl değiştiğini incelerler. Doğumdan ileri yaşlara kadar insanların zihinsel yetilerinin hangi sebeplerle ne şekilde değiştiğini ve bu değişimlerin nasıl sonuçlara yol açtığını anlamaya çalışırlar. Bu alandaki çalışmalar, bağlanma, çocuk bakımı, ergenlik dönemindeki değişimlerden, ileri yaşlarda hafızadaki değişimler ve yaşlı
bakımına kadar geniş bir konu skalasını kapsar ve bu çalışmalardan edinilen sonuçlar birçok alandaki uygulamalarda kullanılabilir. Dolayısıyla öğretmenin gelişimsel psikolojiden yararlandığını söylemek mümkündür.

Yanıt Açıklaması:

Deneysel yöntemde değişimlenen değişken (alkollü içececek) bağımsız değişken, değişimlemenin yapıldığı grup (alkollü içeceğin verildiği grup) deney grubudur. 

Yanıt Açıklaması: Sayının mutlak değeri arttıkça korelasyonun kuvveti artar. Dolayısıyla aralarında 0.8 korelasyon gözlemlenen iki değişken arasındaki ilişki aralarında 0.5 korelasyon gözlemlenen iki değişken arasındaki ilişkiden daha kuvvetlidir. Bilgisine dayanarak doğru cevap b seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması:

Zekâ ya da mutluluk gibi soyut kavramların nesnel olarak incelenmesi ve bilimsel bulgular ortaya koyulması için öncelikle sayısallaştırılması gerekir. Bir başka ifade ile algılar ve beceriler sayısal değerlere dönüştürülmektedir. 

Yanıt Açıklaması:

İki değişken arasındaki korelasyonun 0 olması her zaman aralarında bir ilişki
olmadığı anlamına gelmez. İki değişken arasında kuvvetli ama doğrusal olmayan
bir ilişki mevcut olabilir. Örneğin, iki değişken arasında parabolik bir ilişki varsa
korelasyon katsayısı 0’a yakın çıkacaktır. Araştırmalar stres ve performans arasında böyle bir ilişki göstermiştir. Zor bir işi yerine getirmeye çalışırken eğer heyecan düzeyimiz çok düşük ya da çok yüksekse performansımız düşer. En yüksek
performansa heyecan düzeyi bu iki uç arasındayken ulaşılır. Bir diğer deyişle zor
işler için heyecan ve performans arasındaki ilişki baş aşağı çevrilmiş bir U harfine
benzer. Bu iki değişken arasında bir ilişki vardır ama ilişki doğrusal değildir (

Yanıt Açıklaması:

Su altında sinir sistemi tehdide odaklanır. Otonom sinir sistemi de sempatik kısım aracılığıyla savaş ya da kaç tepkisi üretir. 

Yanıt Açıklaması:

Neden-sonuç ilişkilerini bilmek bizim için önemlidir. Çünkü ancak nedenini bildiğimiz şeylerin sonuçlarını kontrol altına alabiliriz. Korelasyon bulgularından neden-sonuç ilişkisi çıkaramasak da elimizde neden-sonuç ilişkilerini, tespit etmek için elimizde güçlü bir araç mevcuttur. Bu araç deneydir. Deney psikolojinin en temel yöntemidir. Bu nedenle deneyin mantığını kavramak psikolojik araştırmanın mantığını kavramaktır. 

Etkisini incelediğimiz bağımsız değişkene maruz kalan gruba deneysel grup adı verilir. Deneysel gruba uyguladığımız farklı muamaleye  deneysel manipülasyon denir. Deneysel manipülasyonumuzu uyguladığımız deneysel grupla kıyaslayacağımız gruba kontrol grubu denir. Kontrol grubu ile deneysel grup arasındaki tek fark deneysel manipülasyon olmalıdır. Yoksa iki grubun öğrenme miktarı arasında gözlemleyeceğimiz fark manipüle ettiğimiz bağımsız değişkenden (yani müzik dinlemekten) değil diğer farklılıklardan kaynaklanabilir. Dolayısıyla deney ve kontrol grubu deneysel manipülasyon dışında her konuda tamamen aynı muameleyi görmelidir. Bir diğer kontrol etmemiz gereken özellik deney ve kontrol grubumuzdaki deneklerin birbirine denk özelliklere sahip olmalarıdır. Bunun için psikologlar rastgele tahsis adı verilen yöntemi kullanırlar. Bu yöntemde denekler deneysel gruba veya kontrol grubuna rastgele tahsis edilir. 

Yanıt Açıklaması: 1879’da Leipzig Üniversitesi’nde ilk psikoloji laboratuvarını açan Wundt, bilimsel psikolojinin kurucusu sayılmaktadır. Doğru cevap E şıkkıdır.

Yanıt Açıklaması:

Bir araştırmacı bilgisayar teknolojisine dayalı öğretimin öğrenci başarısı üzerindeki rolünü araştırmak istemektedir. Bunun içinde, birbiri ile aynı özellikler taşıyan iki grubu başlangıçta birbirine denkleştirerek, bir gruba bilgisayar teknolojisine dayalı öğretim etkinliği ve diğer gruba geleneksel anlatımla öğretim etkinliği gerçekleştirmiştir. Bu öğretim etkinliği sonunda ise bu iki grubun başarısı arasındaki farkı karşılaştırmıştır. Bu karşılaştırmaya dayalı olarak da bilgisayar teknolojisine dayalı öğretimin etkililiğine yönelik çıkarımda bulunmuştur. Bu araştırmaya ilişkin olarak şunlar söylenebilir: Araştırmanın bağımsız değişkeni farklı bir öğretim yöntemi olarak bilgisayar teknolojisine dayalı öğretim yönteminin denenmesidir, bağımlı değişken ise öğretim yöntemine dayalı olarak etkisini gözlediğimiz öğrencilerin akademik başarısıdır. Dolayısıyla bu araştırma bir korelasyonel çalışma olmayıp deneysel bir çalışmadır ve nedensellik ilişkisi içermektedir.  Bu örnekte nedensellik ilişkisinde ise öğretim yöntemi sebep, öğrenci başarısı ise sonuçtur.  Öğretim yönteminin değişimine bağlı olarak öğrencilerin akademik başarılarındaki değişim belirlenmeye çalışılmaktadır. Böylece, farklı bir yöntem olarak bilgisayar teknolojisine dayalı bir öğretimin geleneksel öğretimden daha etkili olup olmadığı belirlenmektedir

Yanıt Açıklaması:

İnsan doğasıyla ilgili sorular antik Yunan filozoflarına kadar uzanmaktadır. Ancak bir bilim dalı olarak Psikolojinin başlangıcı 19. yüzyılın başlarına denk gelmektedir.

Yanıt Açıklaması:

Sinir hücreleri arasında iletiyi sağlayan özelleşmiş bağlantı bölgelerine sinaps (kavşak) denir. Sinir hücreleri arasındaki kimyasal haberleşme sinapsta gerçekleşir. Sinapsın yapısına daha yakından bakacak olursak sinyali ileten hücrenin sinyali alan hücre ile yakınlaştığı özelleşmiş bölgeler olduğunu görürüz. İki sinir hücresinin birbirine yakınlaştığı zarların arasında dar bir aralık bulunur. Bu aralığa sinaptik aralık denir. Sinaptik aralıktan önceki sinaps öncesi zar olarak adlandırılan hücre zarı bölümü, iletici nörona aittir. Kimyasal habercinin (nörotransmiter) salgılandığı yer burasıdır. Sinaptik aralıktan sonraki alıcı nörona ait hücre zarı bölümüne sinaps sonrası zar denir. Nörotransmiter ile etkileşime giren moleküller (reseptörler) genellikle sinaps sonrası zarda bulunur. Sinaptik bağlantılar bir sinir hücresinin akson sonu ile diğer sinir hücresinin a) dendriti, b) hücre gövdesi ya da c) aksonu arasında olabilir. Sinir hücreleri arasında sinaptik bölgelerde oluşan haberleşme çoğunlukla nörotransmiterler aracılığıyla gerçekleşir fakat tek haberleşme biçimi bu değildir.

Yanıt Açıklaması:

Merkezî sinir sisteminden çevre yapılara sinyal taşıyan motor sinirler de iki ana kola ayrılır. İskelet kaslarına sinyal taşıyan sinirlere somatik motor sinirler denir. Organlara sinyal taşıyan sinirlere ise otonom sinirler denir. Otonom sinirler kendi içinde, sempatik ve parasempatik olmak üzere, yine iki ana dala ayrılır.