Etkililik kavramı; öğretim programının başta belirlenen öğretim amaçlarındaki yeterlikleri kazandırıp kazandıramaması ile ilgilidir. Örneğin “acil durum ve afet farkındalığı” konusunda gerçekleştirilen bir öğretim süreci sonrasında hedef kitle artık bu konuyu biliyor ve gerektiği gibi davranabiliyorsa, o öğretim programının etkili olduğunu söyleyebiliriz.

Verimlilik kavramı, herhangi bir öğretim sürecinde harcanan zaman, emek, para vb. kaynakların karşılığını bulması ile ilgilidir. Başka bir deyişle öğretim süreci sonunda eğer tüm çabaların ve maliyetin yapılan işe değdiğini söyleyebiliyorsak, verimli bir öğretim süreci gerçekleştiğinden bahsedebiliriz.

Bir gözlem formu aşağıdaki bilgilerin mutlaka içermelidir:
• Çocuğun/Katılımcının adı
• Yaş
• Cinsiyet
• Gözlem Tarihi
• Gözlem Saati
• Gözlem Yeri

Genç ve çocuklara yönelik eğitimlerin en fazla 50’ şer dakikalık oturumlar halinde düzenlenmesinde yarar vardır. Doğru cevap D’dir.

Tasarım aşaması, sorun ve sorunu yaşayanların tanınmasından sonra, soruna yönelik çözümlere yönelik kararların alınmaya başladığı aşamadır.

Eğitim mekanın seçimi konusunda dikkate aldığımız faktörler arasında Ulaşımı kolay ve katılımcıların günlük iş ve aile sorumluluklarından yalıtılabilmesine imkan vermesi Konusu önemlidir

Değerlendirme aşaması her ne kadar görünüşte öğretim sürecinin son aşaması olsa da aslında baştan itibaren sürekli devam eden (ara değerlendirme) ve amacı öğretim sürecinin iyileştirilmesi ve eksikliklerin anında belirlenip giderilmesi olan bir aşama olarak görülmelidir.

Veri toplarken kullanılan yöntemler; belge tarama, anket, görüşme, gözlem, tartışma ve olay incelemesi olarak sıralanabilir. Doğru cevap B’dir.

Eğiticilerin eğitimi, öncelikle eğiticilerden vermelerini beklediğimiz eğitim içeriğinin tanıtımını kapsamalıdır. Bu tanıtımda hem içerik tanıtılmalı hem de izlemeleri beklenen öğretim stratejisi konusunda bilgi verilmelidir. Ancak bu tanıtım sadece düz anlatım şeklinde olmamalıdır. Mümkünse eğitici adaylarının, katılımcılarla empati oluşturabilmelerini sağlamak için asıl verecekleri eğitimin küçük bir uygulaması yapılmalı ya da en azından bir bölümü uygulanmalıdır. Doğru cevap C’dir.

Eğitim programının hazırlanması ile ilgilidir. Bu boyutta eğitimin tasarlanması, geliştirilmesi, eğitim ihtiyaçlarını karşılama düzeyinin ortaya konması ve eğitim programının planlanan şekilde uygulanıp uygulanamayamayacağına ilişkin değerlendirmeler bulunmaktadır.

Gazete ve televizyon gibi araclar halkla ilişkiler uygulayıcılarının doğrudan kontrolu dışında olduğundan “kontrol edilemeyen araclar” olarak değerlendirilir.

Hedef kitle bir takım bilgi, beceri veya tutum kazanarak belirli bir sorununu gidermeye çalışan kişi veya kişilerdir.Doğru cevap ''A'' şıkkıdır.

Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı (AFAD); Afet Yönetim Uygulama Merkezi (AYUM) gibi kuruluşlar vardır.

Doğru cevap D dir. Öğretim stratejileri kavramı öğretim sürecinin nasıl işleyeceğine yönelik alınan kararların oluşturulması olarak açıklanmaktadır. 

Kirkpatrick’in dört aşamalı modelinin ilk aşaması olan reaksiyon aşamasında temel olarak katılımcıların programa gösterdikleri tepkiler belirlenir.

III-IV-I-II-V

Ölçme araçlarından maksimum düzeyde verim almak için program değerlendirmeciler sırasıyla aşağıdaki etkinlikleri yapmalıdırlar. Bunlar;
• Katılımcıların ne öğrenmek istediklerini
belirlemek
• Tepkileri sayısallaştırabilecek bir form tasarımlamak
• Yorumların ve önerilerin yazılmasını teşvik
etmek
• Geribildirim sağlamak
• Cevaplarda açık olmak
• Kabul edilebilir standartlar geliştirmek
• Geliştirilen standartlara karşı oluşan tepkileri ölçmek
• Tepki sonuçlarını açıklamak

Eğitim mekanının düzenlenmesinde masaların yerleşimi ile ilgili farklı tasarım seçenekleri bulunmaktadır. Bunlar: Anfi- U Şekli- Sınıf- Toplantı- Yuvarlak masadır.