Klinik yaklaşıma göre öğrenme güçlüğünün temel nedeni bireyin kişilik, biyofiziksel, psikolojik ve nörolojik özelliklerine bağlıdır. Bu özellikler beyinde oluşabilen hasarlar ve zedelenmeler, merkezi sinir sisteminde görülen sıkıntılar ve olumsuzluklara bağlı olarak oluş zamanı, derecesi ve yoğunluğuna göre öğrenme güçlüğüne neden olduğu görüşü savunulmaktadır.

Zihin yetersizliği olan bireylerde anlam gelişimi gecikmelidir. Bu bireyler sözcük bilgisinde ve konuşmada sıra almada güçlük yaşarlar. Ayıca mecazi ifadeleri anlamada problemler görülür. Daha somut yapılar kullanılırlar.

Akıcılık bozuklukları kekemelik ve hızlı bozuk konuşma olmak üzere iki farklı şekilde incelenmektedir.

Duygu ve davranış bozukluğu olan çocuklar genellikle tutarsız ebeveyn davranışları sergileyen, aşırı ceza kullanan, çocukları ile birlikte çok az sosyal etkinliklere katılan, çocuklarının ne yaptıkları ya da nerede oldukları ile ilgilenmeyen ve doğru davranışlar için çok az sevgi ve dikkat sunan bir aile ortamında büyümektedirler.

Davranışsal Bozukluklar Sistematik
Tarama Aracı;
Bu araç, ilkokul dönemindeki duygu ve davranış bozukluğu olan çocukları belirlemek için üç
aşamalı bir tarama sürecini kapsamaktadır. Bu
tarama aracında birinci aşamada sınıf öğretmenleri
çocukları içe yönelim davranışları ve dışa yönelim
davranışlarına göre sıralamaktadır. Birinci aşamadaki sıralamaya göre her bir öğretmenin ilk üç sıradaki öğrencisi, ikinci aşamadaki Kritik Olay İndeksi
’ne geçmektedir. Doğru cevap C seçeneğidir.

İçe yönelim davranışları; içine kapanma, belli
düşüncelere takıntılı olma, depresyon, kaygı,
sınırlı düzeyde sosyal etkinliklere katılma ve
akranları ile nadiren oynama gibi davranışları
içermektedir. Bunların içinde fobiler, anksiyete,depresyon,sosyal ayrılma,Obsesif/kompulsif bozukluklar (Saplantı/zorlantı bozukluğu) sayılabiilir.

Yerinden kalkma,bağırma, laf atma, küfretme,arkadaşlarını rahatsız etme,Vurma ya da dövüşme,öğretmeni dinlememe ve yakınma gibi davranışlar ise dışa yönelim davranışlarıdır. Bu nedenle cevap E seçeneğidir.

Atipik Otizm (Başka Türlü Adlandırılamayan Otizm): kuşkulu durumlarda kullanılan bir tanıdır ve toplumda sıklıkla yaygın gelişimsel bozukluk olarak da tanımlanmaktadır.

Araştırmalarda ABD’de duygu
ve davranış bozukluğu olan çocuk ve gençlerin dört te üçünden fazlasının erkek çocuklardan oluştuğu
rapor edilmektedir (Wagner, Kutash, Duchnowski,
Epstein ve Sumi, 2005, s. 84). Ülkemizde ise ne
yazık ki duygu ve davranış bozukluğunun sayısal
olarak belirlenmesine
yönelik herhangi bir
istatiksel veri olmadığından yaygınlık
oranlarına ilişkin sağlıklı bilgilere ulaşmak
mümkün olamamaktadır. Cevap A seçeneğidir.

Şiddete eğilim bu özelliklerden biri değildir.

Geçen yıllar içerisinde OSB’nin doğası hakkında genel bir görüş birliği yapılmasına karşın, otizmin nedenlerini anlamak için aynı şey söylenememektedir. Örneğin, 1960’lı ve 1970’li yıllardaki bir dönemde, OSB’nin nedeninin annelerin çocuklarına soğuk ve duygusuz davranmaları ve yeterli ilgi göstermemeleri olduğu konusunda yaygın bir inanç bulunmaktaydı. OSB’li bireylerin sosyal ve iletişim problemleri ilişkilerdeki sorunlar ise bu etmenlere bağlı olarak açıklanmaktaydı.

Matematik Güçlüğü (Diskalkuli): Matematiğin temeli olan dört işlemi yapmakta zorlanırlar. Problem çözme sürecinde çözüme ulaşmada etkili değillerdir.

Ülkemizde Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği’ne göre duygu ve davranış bozukluğu olan çocuklar, “Yaşına uygun olmayan sosyal ve kültürel normlardan farklı duygusal tepki ve davranışlar göstermesi nedeniyle özel eğitim ve destek eğitim hizmetine ihtiyacı olan çocuk (Milli Eğitim Bakanlığı, 2012, s.2).” olarak tanımlanmaktadır. Doğru cevap A seçeneğidir. 

Farklı yaklaşımlar ortaya konulmuştur. Bu yaklaşımlar öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin tanılama, değerlendirme ve eğitimlerine farklı bakış açıları ortaya koymaktadır.

Alternatif ve destekleyici iletişim araçları konuşma öğrenemeyen otizmli bireylerin çevreleriyle iletişim kurmalarını kolaylaştıran farklı düzeyde teknolojileri içermektedir. Bu araçların en bilinen örneği resim panolarıdır.

CCBD tarafından yapılan tanımda;
"duygu ve davranış bozukluklarının “öncelikle genel eğitim ortamları dikkate alınarak değerlendirildiği”, “çocukların yapılan öğretim düzenlemelerinden yararlanamadıkları” ve “duygusal ya da davranışsal tepkilerin süreğen olması gerektiği” vurgulanmaktadır.

Biçimbilgisi (Morfoloji), sözcüklerdeki kok ve ekleri, bunların kurallı bir şekilde düzenlenişini ve farklı üretimlerde yer alan özelliklerini inceler. Morfolojide en temel yapı biçimbirimdir. Tüm dillerde farklı uzunlukta ve yapıda oluşan sözcükler biçimbirimlerden oluşur.

Tutarsız sapmalı fonolojik bozukluk, konuşma sesinin aynı sözcükte ve aynı bağlam içerisinde %40 oranda ya da daha fazla tutarsız üretimidir. Burada yer alan tutarsızlık aynı sözcükteki aynı konuşma sesinde, farklı hataların gelişimsel olmayan şekilde görülmesinden kaynaklanmaktadır.

Duygu ve davranış bozukluğuna ilişkin farklı
tanımlar yapılmasına rağmen yaygın olarak kabul
edilen bir tanımın olmadığı görülmektedir.Farklı tanımların olmasının
altında yatan çeşitli nedenler bulunmaktadır.Birincisi sorunlu davranışın, toplumsal bir yapı olmasıdır ve zihinsel sağlığı neyin oluşturduğuna ilişkin net bir uzlaşmanın sağlanamamasıdır.İkincisi duygusal bozukluklara ilişkin farklı teorilerde, çok az
anlam farklılıkları içeren kavramların ve ifadelerin
yer almasıdır. Üçüncüsü davranışsal beklentilerin
ve normların, etnik ve kültürel gruplar arasında
önemli değişiklik göstermesidir. Dördüncüsü ise
duygusal ve davranışsal bozuklukların bazen diğer
yetersizlikler ile birlikte görülebilmesidir. Doğru cevap dört yani C seçeneğidir

Anlambilim (Semantik);  sözcüklerin ve sözcük birleşimlerinin içeriğini veya anlamını yöneten kurallar sistemidir. Başka bir deyişle olay ve olaylararası, nesne ve nesnelerarası ilişkileri temsil eden sözcüklere, sözcelere ve tümcelere karşılık gelen anlam bilgisini içerir.

Rett Sendromu: Hemen hemen sadece kızlarda görülen Rett sendromu, tıpkı çocukluğun dezintegratif bozukluğunda olduğu gibi normal gelişimin, 5-30 ay civarlarında gerilemeye başlamasıdır.