Semantik, sözcüklerin ve sözcük birleşimlerinin içeriğini veya anlamını yöneten kurallar sistemidir. Başka bir deyişle olay ve olaylararası, nesne ve nesnelerarası ilişkileri temsil eden sözcüklere, sözcelere ve tümcelere karşılık gelen anlam bilgisini içerir.

Duygu ve davranış bozukluğunu etkileyen çevresel nedenler arasında olumsuz yetişme ortamı, okuldaki problem davranış kalıpları ve akranlar tarafından reddedilme yer almaktadır.

Fiziksel bozukluklar konuşma bozukluk türlerinden biri değildir.

Zayıf Güdülenme; Öğrencilerin davranışlarını harekete geçirebilmek için gerekli dürtü olarak tanımlanır. Güdülenme ile inanç arasında bir bağlantı vardır. Yaşadıkları akademik başarısızlıklardan dolayı öğrenme güçlüğü olan öğrenciler kendilerinin başarabileceklerine dair inançlarını kaybetmektedirler.

AAIDD (2010) tarafından zihinsel yetersizlik, “zihinsel işlevlerde ve uyumsal davranışlarda gözlenen önemli düzeyde sınırlılıkların karakterize ettiği; sosyal, bilişsel ve pratik uyumsal becerilerde, 18 yaşından önce ortaya çıkan bir yetersizlik türü” olarak tanımlamıştır. Zihinsel yetersizliği olan bireylerin tümü bilişsel güçlüklere sahip olmalarına rağmen her birey kendi içerisinde farklı güçlü ve zayıf yönlere sahiptir. Bilişsel güçlüklere ek olarak zihinsel yetersizliği olan bireylerin çoğu dil, konuşma ve iletişim güçlüklerini ikincil problem olarak yaşamakta bilişsel yetersizliğin ciddiyetine göre bu güçlüklerinin derecesi değişebilmektedir.

Orta düzeyde destek gereksinimi olan bireyler: Bu kategoriye giren bireyler ise destek sunulmasına rağmen sözlü veya sözsüz iletişimde ciddi derecede sınırlılıklar yaşamakta; sosyal etkileşim başlatamamakta, kendisine yöneltilen etkileşim girişimlerine ise normal dışı tepkiler vermektedir. Sınırlı/ yinelenen davranışlar incelendiğinde ise, bireylerin stereotipik davranışların herkes tarafından açıkça görülebilecek ve günlük yaşam işlevlerini önemli ölçüde aksatacak şekilde sergilediği görülmektedir.

Nörojenik edinilmiş dil bozuklukları yaygın olarak afazi ve travmatik beyin hasarı olarak iki grupta incelenmektedir. Afazi; Beyinde hasar oluşması sonucu ortaya çıkan edinilmiş dil bozukluğudur.

Artikülasyon (Sesletim): Konuşma seslerinin oluşturulmasıdır.

Gecikmiş Dil;Erken çocukluk döneminde bilinen herhangi bir neden olmaksızın dil becerilerinde akranlarından beklenen düzeyden geri olması durumudur.

Özgül Dil Bozukluğu; Özgül dil bozukluğu (ÖDB) olan çocuklarda, gelişimin diğer alanları normal seyrederken dil gelişimlerinde gerilik gözlenir.

Ekolali:  En temelde başkaları tarafından üretilen konuşmaların tekrarıdır.

Gecikmiş dil ve özgül dil bozukluğu gibi bilinen herhangi bir neden olmaksızın yaşanan salt dil bozuklukları birincil dil bozukluklarıdır.

Doğrudan öğretim (DÖ) öğrencilerin pek çok beceriyi öğrenmelerini sağlayan bilimsel dayanaklı uygulamalardan biridir. DÖ programları öğrencilerin aktif tepkilerini sistematik hata düzeltmeleri ile birleştirmekte ve bu tepkileri izleme stratejileri içermektedir. DÖ uygulaması içerisinde tepki kartlarını kullanma, uygun bir hızda öğretmek ve kendini izleme becerilerini öğretmek basamaklarından oluşmaktadır.

Ülkelerinin ekonomik durumları duygu ve davranış bozukluğu olan çocukların tanılanmasında alanyazında bir görüş birliği olmadığı görülmesinin nedenlerinden biri değildir.