Yenilenebilir enerji doğada hep varlığını sürdüren enerjidir. Bir başka deyişle doğal çevreden sürekli ve tekrarlamalı enerji akışından elde edilen enerji. Yenilenebilir enerji kaynakları güneş enerjisi, rüzgâr enerjisi, jeotermal enerji, hidrolik enerjisi, biyokütle enerjisi ve hidrojen enerjisi olarak sıralanabilir.   

Bilgi üretme sürecine bilim denir. 

Öğretmenlerin sınıf içi etkinlikleri için kullanabileceği bazı Web 2.0 araçları; içerik yönetme araçları, depolama ve dosya paylaşım araçları, etkileşimli sunum araçları, çevrim içi anket uygulamaları, kavram haritası ve çizim uygulamaları, animasyon ve video uygulamaları, kelime bulutu uygulamaları, sosyal yerimi araçları, iş birliği araçları, çevrim içi görüşme araçları biçimindedir.

Bir uygulamanın ya da web sitesinin Web 2.0 tanımına uygun olması için verilen özelliklerin hepsine sahip olması gerekir. 

Bilim, gözlemler ve bu gözlemlerden elde edilen çıkarımlarla ilgilidir. Bu nedenle gözlem ve çıkarımı ayırt etme becerisine sahip olmak oldukça önemlidir.

Bilgi Aktarım Teknolojisi Özellikleri;Kara tahta, Tebeşir-Eş zamanlı, sınıf içi, etkileşimli, öğrenen kontrolü düşük. Mektup, gazete, basılı materyaller- Zaman ve yerden bağımsız, bireysel çalışma, açık, esnek öğrenen kontrolü düşük .Radyo, video, televizyon –Yerden bağımsız, eş zamansız, görsel, bireysel, açık, esnek, öğrenen kontrolü düşük .Bilgisayar, İnternet ve ağ teknolojileri –Zaman ve yerden bağımsız, etkileşimli, çokluortam, sosyal, açık esnek, öğrenen kontrolü yüksek. Mobil teknolojiler, her an her yerden, etkileşimli, sosyal, açık, esnek, öğrenen kontrol yüksek, kişiselleştirilebilir .IPtv, web tv, mobil tv –Zaman ve yerden bağımsız, etkileşimli, zengin görsel, sosyal, açık esnek, öğrenen kontrolü yüksek, kişiselleştirilebilir. 

Denitrifikasyon ile azot atmosfere geri döner.

Gelişimsel uygulamalar Dewey, Vygoysky, Piaget ve Erikson’un kuramlarına dayanan yapılandırmacı bir öğrenme yaklaşımını savunmaktadır.

Program bütünleştirme, bir kavramı daha anlamlı yollardan öğretmek amacıyla farklı disiplinlere yönelik bilgi, beceri ve değerlerin bir araya getirilmesi olarak tanımlanabilir. Doğru cevap D'dir.

Animato Çevrimiçi görüşme araçlarından değildir. Animasyon ve Video uygulamalarındandır. 

Soyut İşlem Dönemi
11 yaş üzeri döneme aittir ve özellikleri şöyledir ;
• Soyut kavramları, atasözü ve deyimleri anlar ve soyut
problemleri çözme becerisi gelişir.
• Problemdeki değişkenleri belirleyip aralarındaki ilişkileri açıklayabilir.
• Hipotez kurup deney yapabilir, verileri yorumlayabilir.
• Birleştirilmiş üst düzey bilimsel süreç becerilerini kullanabilir.
• Farklı bakış açıları geliştirip problemleri farklı yollardan
çözebilir.
• Fikirler, idealler, inanç ve değerler geliştirmeye başlar.
• Toplumsalsorunların farkına varıp çözüm yolları aramaya başlar

Doğru yanıt D şıkkıdır.

Çıkarım yapma, yapılan gözlem ve deneyler sonucu toplanan veriler çerçevesinde genellemeler yapma becerisidir. Doğru cevap E seçeneğidir.

Çevre okuryazarlığının basamakları en üst basamaktan en alt basamağa doğru şöyle sıralanmaktadır:

• Bireysel toplumsal hareket kapasitesi ve sivil katılım
• Problem çözme ve eleştirel düşünme yeteneği
• Çevre için minnet ve ilgi geliştirici tutumlar
• İnsan ve doğa sistemleri ile fonksiyonları hakkında bilgi ve anlama
• Çevre ve insan arasındaki ilişkide genel duyarlılık. Doğru cevap C'dir.

Bilişsel Gelişim Kuramı olarak adlandırdığı kurama göre, bilgi çocuktan bağımsız oluşamaz. Çocuk geliştikçe ve çevresiyle iletişim kurdukça bilgi zihinde sürekli olarak yapılanır. Piaget çocukların öğrendikleri bilgiyi üçe ayırmaktadır: Fiziksel bilgi, mantıksal/matematiksel bilgi ve sosyal bilgi. Fiziksel bilgi, çocuğun çevresindeki nesnelere yönelik bilgidir ve duyu organları sayesinde kazanılabilir. Örneğin; okul öncesi dönemdeki çocuklar duyu organlarını kullanarak oyun bloklarının sert olduğunu, küp şeklinde olduğunu, farklı renk ve büyüklükte olduklarını söyleyebilirler. Mantıksal/matematiksel bilgi, fiziksel bilgiden daha soyuttur ve olgular arasındaki ilişki ve bağları anlamayı gerektirir. Örneğin, blokların rengi ve şekli gibi özellikler fiziksel bilgiyi oluştururken blok kümelerinin yerleri değişse de sayılarının değişmediğini söylemek mantıksal/matematiksel bilgi, olarak değerlendirilir. Bu tür bilgi, duyuları kullanmanın ötesinde akıl yürütmeyi gerektirir. Fiziksel bilgi uygulama alanı bakımından sınırlı bir bilgi türü iken, mantıksal/matematiksel bilgi çok daha geniş kapsamlıdır. Örneğin, sayıların korunumu ilkesi blokların dışında bozuk paralara, oyuncaklara, insanlara veya pek çok farklı nesneye uygulanabilir. Son olarak Piaget, kültürel çevre içerisinde başka insanlardan edinilen bilgi türüne sosyal bilgi adını vermiştir. Piaget’e göre öğrenmenin gerçekleşmesi için başlangıçta dengede olan bilişsel yapının bozulması, ardından, özümleme ve düzenleme yoluyla daha üst düzey bir yapının oluşması gerekmektedir. Özümleme, yapılan gözlemlerin zihindeki şemalar bakımından değerlendirilmesidir. Şema, çevredeki olay, olgu ve varlıklara dair zihindeki algı çerçevesidir. Düzenleme ise karşılaşılan yeni olay, olgu ve varlıklar sonucu zihnindeki şemaları düzenleyerek yeni şemalar oluşturulmasıdır.

Ekosistem tanım olarak bir ortamdaki enerji akışı, kimyasal döngü, popülasyon dinamiği ve beslenme düzeyleri arasında ilişkiye vurgu yapar.

Genişletilmiş gerçeklik, fiziksel dünyanın sanal ile gerçek zamanlı olarak bütünleştirilerek aynı kadrajda bulunmasını hedefleyen uygulamalardır. Bilgisayar bilimlerinde “Augmented Reality”, kullanıcısının gerçek dünya algısını bir şekilde zenginleştiren bilgiyi onun mekânsal çevresinin bir parçası olarak algılamasını sağlayan teknoloji olarak ifade edilmektedir. Doğru cevap A'dır. 

Çocuklara kodlama yapabilmesi için geliştirilmiş platformlardan en yaygınları Scratch ve Code.org’dur. 

100 yılı aşkın bir süre önce Roma’daki yoksul ailelerin çocuklarına eğitim vermek üzere açılan Montessori okulları bugün başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere pek çok diğer ülkede yaygınlaşmıştır. İtalyan doktor ve aynı zamanda eğitimci olan Maria Montessori, çocukları gözlemleyip onlara sorular sorarak tamamen onların istekleri ve tercihleri doğrultusunda bir öğretim yaklaşımı geliştirmiştir. Buna göre, her çocuk tektir ve özeldir. Her çocuğun kendine özgü bir öğrenme stili ve ritmi vardır. Öğretmenler bu stile ve ritme saygı duyarak onların sosyal ve akademik potansiyellerinin en üst seviyesine çıkmalarına yardımcı olmalıdır. Montessori okullarında çocuklar, özgür tercihler yaparak istedikleri konuyu istedikleri zaman öğrenebilirler; istedikleri kadar tekrar yapabilirler; erken öğrenenler yeni bir konuya geçebilirler; farklı yaş gruplarından çocuklar bir arada eğitim alabilirler. Bireysel çalışabilecekleri gibi, gruplar hâlinde de çalışabilirler. Bu okullarda geleneksel kağıt-kalem sınavları ve not sistemi bulunmamaktadır.

İtalyan doktor ve aynı zamanda eğitimci olan Maria Montessori, çocukları gözlemleyip onlara sorular sorarak tamamen onların istekleri ve tercihleri doğrultusunda bir öğretim yaklaşımı geliştirmiştir. Buna göre, her çocuk tektir ve özeldir. Her çocuğun kendine özgü bir öğrenme stili ve ritmi vardır. Öğretmenler bu stile ve ritme saygı duyarak onların sosyal ve akademik potansiyellerinin en üst seviyesine çıkmalarına yardımcı olmalıdır. Doğru yanıt B şıkkıdır.

Dış dünyadaki varlıklar ve olaylar arasındaki ilişkilerin gözlemlenmesi sonucu oluşturulan kavramlar, betimlemeli kavramlardır. Daha çok, daha uzun, öncesinde gibi kavramlar, varlıklar ve olaylar arasında bir karşılaştırma yapılarak oluşmuştur.