Kavramların algılanan özellikleri bireyden bireye değişim gösterebilir. Çünkü; bireysel farklılıklar gerek günlük yaşamda gerekse okul yaşamında öğrenmenin farklı düzeyde ve şekilde gerçekleşmesine neden olmaktadır. 

Kavramlar yaşantılardan etkilenir. Bu bağlamda, öğrenilen kavrama yeni özellikler eklenebilir ya da bütünüyle anlamı farklılaşabilir. 

3E öğrenme halkası modeline daha sonra öğrencilerin ilgi ve dikkatlerinin
yoğunlaşmasını sağlayacak Engage (Giriş) ve öğrenmelerin değerlendirildiği Evaluation
(Değerlendirme) aşamaları eklenerek 5E (Engage-Exploration-Explanation-ElaborationEvaluation) Öğrenme Halkası Modeli tanımlanmıştır. Sunma yani D şıkkı doğru yanıttır.

Sosyokültürel Kuram’ın savunucularından biri olan Lev S. Vygotsky, bireyin gelişiminin
sosyal ve kültürel bağlamdan ayrı düşünülemeyeceğini, bireyi anlamak için önce içinde
yaşadığı kültürü anlamak gerektiğini savunur. Doğru yanıt B şıkkıdır.

Kavram haritaları hazırlanırken izlenmesi gereken belli aşamalar aşağıdaki gibidir: • Kavramlardan en geniş kapsamlı olanı haritanın en üstünde olacak şekilde sıralanır. • Harita, en genel kavramlar en tepeye gelecek şekilde oluşturulur. Genellikle en tepede bir, iki, en çok üç kavram yer almaktadır. • Her bir genel kavramın altına yerleştirmek için iki ile dört arasında alt kavram seçilir. Her bir kavram altına üç ya da dört alt kavramdan fazlasını yerleştirmekten kaçınılır. Eğer bir üst/genel kavram altında altı ya da sekiz kavram varsa, sıklıkla bu kavramlar arasına kapsayıcılık açısından bir ara kavram yerleştirilebilir ve böylece hiyerarşide ayrı bir basamak oluşturulabilir. • Kavramlar birbirleriyle çizgiler aracılığıyla ilişkilendirilir. Bu çizgiler bir ya da birkaç ilişkili sözcükle tanımlanır. İlişkili sözcük iki kavram arasındaki ilişkiyi tanımlayacağı için bir cümle ya da ifade olarak düşünülebilir. Bağlantılar anlamlı ifadeler oluşturur. • Harita yeniden değerlendirilerek yeni kavramların eklenmesi, çıkarılması ya da hiyerarşideki yerinin değiştirilmesi süreci gerçekleştirilir. Bu süreç pek çok kez tekrarlanabilir. • Haritanın farklı bölümlerinde yer alan kavramlar arasındaki olası bağlantılar araştırılır ve bulunan bu bağlantılar isimlendirilir. Bu karşılıklı bağlantılar sıklıkla yaratıcı ilişkilerin keşfedilmesine/görülmesine yardımcı olur. • Kavram etiketlerine kavramların belirli örnekleri eklenebilir. • Kavram haritaları aynı kavram kümeleriyle farklı formlarda oluşturulabilir. Bir kavram haritasının oluşturulmasında tek bir yol yoktur. Kavramlar arasındaki ilişkilerin algılanış şekli kavram haritasının yapısını oluşturan belirleyici unsurdur. 

Disiplinlerarası yaklaşım yirminci yüzyılda ortaya çıkan bir kavram olarak görülmesine karsın bu kavramın tarihsel geçmişi Yunan felsefesine kadar uzanmaktadır. Programların disiplinlerarası bir yaklaşımla bütünleştirilmesi fikrine ilk önce Platon’un Politera’sında yer verildiği bilinmektedir. Platon, genç bireylerin eğitimi ve gelişmesinin harmonik üniteler yoluyla sağlanabileceğini ifade etmiştir.  

Vygotsky’e göre çocuklar öğrenme deneyimlerini çevrelerindeki kişiler aracılığı ile gerçekleştirirler. Edindikleri tüm bilgi, beceri, tutum ve değerler sosyal çevre aracılığı ile kazanılır. Çocuklar gelişim düzeylerine uygun olarak diğer kişilerle iletişimde bulunarak zihinsel becerilerini geliştirirler, bir başka ifade ile öğrenirler. Vygotsky’ye göre dil ve öğrenme birbirinin tamamlayıcısıdır. 

Çocuklar bir sistem içinde yaşayıp öğrenmeli, bir canlının yaşadığı habitatın önemi kavranmalı, insanlar doğadaki her şey ile ilişkili olduklarını anlamalı, Çevre Eğitimi gerçek, otantik deneyimleri kapsamalı Çevre Eğitimi için vurgulanan önemli noktalardandır. 

Araba, ağaç, vs. resmini görmeden çizebilme

Bireyleri sosyal ağları kullanarak başkalarıyla sohbet etmesi, paylaşmasının sosyal ağları eğitimde bir araç olarak kullanmayla bir ilgisi yoktur.

Doğrudan-yansıtıcı yaklaşım ile didaktik bir öğretim yöntemi olan doğrudan öğretim
ifade edilmemektedir. Doğrudan-yansıtıcı yaklaşımdaki doğrudan sözcüğü ile bilimin
doğasının önemi, bilişsel bir öğrenme çıktısı olduğu ve bu yüzden amaçlı ve istendik
bir şekilde öğretim sürecinde açıkça vurgulanmasının gerekliliği ifade edilmektedir. Ayrıca alanyazında farklı yaş grupları için doğrudan yansıtıcı yaklaşım benimsenerek bilimin
doğası öğretiminin etkililiğini vurgulayan birçok çalışma bulunmaktadır. 

Hipotezler bir problemin çözümünün araştırılmasına dair ilk aşamadır. Hipotezler araştırma sorularına bağlı olarak geliştirilebilir. Bu bağlamda su çiçekler için faydalıdır, o zaman çok sulanan çiçek daha çabuk büyür mü? araştırma sorusunu öğrenci yukarıdaki gibi hipotez kurarak yanıt aramak üzere işe koyulabilir. 

Çevrenin sosyal boyutları ile ilgili olarak çevre politikaları Çevre eğitimi müfredat içeriği Çevre sosyolojisi Çevre psikolojisi Çevre ve etik Çevre ve edebiyat Çevre ve medya Çevre ve insan hakları (canlı hakları) Çevre ve toplumsal adalet Çevre ve evrensel hukuk Çevre ve toplumsal sağlık konu başlıkları ele alınabilir. 

Montessori yaklaşımına göre her çocuğun kendine özgü bir öğrenme stili ve ritmi vardır; dolayısıyla, öğretmenler bu stile ve ritme saygı duyarak onların sosyal ve akademik potansiyellerinin en üst seviyesine çıkmalarına yardımcı olmalıdır. Doğru cevap C'dir.

Bütünleştirilmiş programın tanımlarına bakıldığında farklı kaynaklarda farklı tanımlar ve terimlerle karşımıza çıkmaktadır. Disiplinlerarası öğretim, disiplinler üstü öğretim, tematik öğretim, proje yaklaşımı ve sinerjik öğretim gibi kavramlar bütünleştirilmiş programa ilişkin farklı yaklaşımları ifade etmek için kullanılabilen kavramlardan bazılarıdır. 

Buluş Yoluyla Öğrenme Kuramı Jerome Bruner tarafından ortaya koyulmuştur. Doğru cevap D'dir.

Bilgi edinme aracı hâline gelen radyo, aynı zamanda bir öğrenme aracı hâline de gelmiştir. Radyolar üzerinden kitlesel eğitim sağlamak amacıyla münferit programlar yapıldığı gibi sadece eğitime özelleşen kanallar da açılabilir. Ancak günümüzde yeni ortaya çıkan teknolojilerin daha etkileşimli olması nedeniyle geleneksel radyonun popülerliği yitirdiğini ve yerini Podcast dediğimiz yayınlara bıraktığını söylemek mümkündür. Podcast sözcüğü 2000’li yıllarda “iPod” sözcüğündeki pod (küçük kapsül) ve “broadcast” (yayın) sözcüklerinden oluşturulmuştur. Podcast, ses kayıtlarının İnternet üzerinden kolayca paylaşılmasını sağlayan bir yayın dağıtım sistemidir. 

Bruner de Piaget gibi çocuğun bilişsel gelişimini bazı dönemlere ayırmıştır. Bu dönemler: (1) Eylemsel dönem, (2) İmgesel dönem ve (3) Sembolik dönemdir. Doğru cevap B'dir.

Bir öğretimin başarılı olabilmesi ancak öğrenenlerin bilişsel, duyuşsal, toplumsal ve fizyolojik gereksinimleri karşılanmasına bağlıdır.

STEM odaklı etkinliklerin tasarım süreçleri yoluyla çocukların yaratıcılıklarını geliştirme potansiyeli ve tasarım sürecinde kullanılan gözlem, araştırma, inceleme ve keşfetme gibi becerilerin kullanılması STEM odaklı etkinliklerin okul öncesi programına uygunluğunu göstermektedir.  

Mobil teknolojiler, her an her yerden erişilebilen, etkileşimli, sosyal, açık, esnek, öğrenen kontrolü yüksek ve kişiselleştirilebilir teknolojilerdir. Doğru cevap E'dir.