Farklar yaklaşımı gözlenenle beklenen başarı düzeyleri arasındaki farkı ortaya çıkarır. Bu yaklaşıma göre gereksinim, beklenilen beceri düzeyi ile var olan/gerçek beceriler arasındaki farkla ortaya çıkar. Bu farkın boyutu mevcut bir problemin varlığını ya da yokluğunu da ortaya koymaya yarar. Bu örnekte beklenilen beceri düzeyi öğrencinin dakikada 50 kelime okuması iken, var olan beceri ise öğrencinin dakikada 25 kelime okumasıdır. Aradaki fark, bir problem durumudur ve öğretmenin ekstra eğitim etkinlikleri düzenleme kararı almasına neden olmuştur. Doğru cevap A seçeneğidir.

Bireyin gelişiminde kritik dönemlerde sağlanan deneyimler etkilidir. Çocuklara yeteri kadar deneyim sağlanmazsa gelişiminde eksikler oluşur. Doğru cevap B seçeneğidir.

Doğru cevap "A" seçeneğinde verilmiştir. 

Program geliştirme sürecinde üç grup görev almaktadır:
1. Grup: Program Karar ve Koordinasyon Grubu
2. Grup: Program Çalışma Grubu
3. Grup: Program Danışma Grubu

Veli temsilcileri ise Program karar ve koordinasyon grubunun üyelerindendir. 

Sosyal dezavantajlı çocuklar genellikle şu davranışları sergilemektedir:

• Okuldan kaçma,
• Alkol, madde kullanma,
• Suç işleme ya da suç işleme eğilimi içinde olma,
• Şiddet eğilimi gösterme,
• Sokakta çalışma,
• Evden kaçma,
• Kendine zarar verme.

Doğuştan gelen davranışlar kuşların göç etmesi ve bebeklerin emmesi gibi türe özgü davranış örüntüleri olarak adlandırılan içgüdüsel davranışları ve göz bebeğinin ışık karşısında tepki vermesi gibi belli bir uyarıcıya karşı organizmanın gösterdiği tepki eğilimi olarak adlandırılan refleksleri içermektedir. Doğru yanıt C seçeneğidir.

Gereksinim belirleme yaklaşımları

• Farklar yaklaşımı

• Demokratik yaklaşım

• Analitik yaklaşım

• Betimsel yaklaşım

Betimsel yaklaşım, bir bilginin ya da yeterliğin varlığının getirisi ile yokluğunun zararının karşılaştırılması ile gereksinimlerin belirlenmesidir.

Doğru cevap b seçeneğinde verilmiştir. İki kuşağa yönelik programlar, çocuğun yaşama en iyi koşullarda başlaması, ailenin de okuma, meslek edinme ve ekonomik yeterlilik konusunda desteklenmesinin hedeflendiği erken çocukluk ve aile eğitimi programlarıdır. 

Ailelerin dil davranışları üzerine çalışan araştırmacılar iki tür dil bulunduğunu belirtmektedir. Bunlar kısıtlı dil ve özenli dildir. Bu dil türlerinin sunulduğu ortamın özellikleri değişmektedir. Seçeneklerde verilen kişi zamirinin çok kullanılması, imalı anlam içeren bir dil kullanılması, sıfat ve zarfların tekrarlı ve az kullanılması, basit ve tekrarlı bağlaç kullanılması ben şahıs zamirinin sık kullanılması kısıtlı dil uygulayan bir ailenin sunduğu dil ortamının özellikleridir. Ben şahıs zamirinin sık kullanılması ise özenli dil uygulayan bir ailenin sunduğu dil ortamının özelliklerinden biridir.

İki kuşağa (jenerasyona) yönelik programlar: Çocuğun yaşama en iyi koşullarda başlaması, ailenin de okuma, meslek edinme ve ekonomik yeterlilik konusunda desteklenmesinin hedeflendiği erken çocukluk ve aile eğitimi programlarıdır. Doğru yanıt B seçeneğidir.

Doğru cevap "c" seçeneğinde verilmiştir. Yapılan araştırmalar üst sosyoekonomik düzeydeki ailelerin çocuklarıyla daha fazla konuştuğunu ve daha etkili bir dil kullandıklarını göstermiştir. Diğer seçeneklerde verilen özellikler daha çok alt sosyoekonomik düzeydeki ailelerin gösterdiği özelliklerdir. 

Çocuğun suç işlemesinde birincil kaynak olarak aile yer alırken ailenin dışında çocuğun kişiliğinin oluşmasında ve sosyalleşmesinde etkili olan diğer sosyal kurumlar da önemli bir yer tutmaktadır.  Ayrıca akran gruplarının ve kitle iletişim araçlarının da çocuğun olumsuz yönde sosyalleşmesinde ve suça yönelmesinde etkili olan etmenlerden olduğu bilimsel çalışmalarla ortaya konulmuştur.

TÜİK tarafından gerçekleştirilen çalışan çocuklar anketi sonuçlarına göre ülkemizde çocukların ekonomik işlerde çalışma nedenleri arasında en yaygın  nedeni % 41.4 ile  "hane halkı gelirine katkıda bulunmak"tır. İkinci sırada % 28.7 oranı ile "hane halkının  ekonomik etkinliklerine yardımcı olmak"; üçüncü sırada ise % 15.2 oranı ile "iş öğrenmek, meslek sahibi olmak" yer almaktadır. Katılımcı çocukların % 6.8'i kendi ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla çalıştıklarını belirtirken; %6' sı ise "aile isteği"ile çalıştığını belirtmiştir. Buna göre en yaygın neden "hane halkı gelirine katkıda bulunmak"tır. Doğru cevap A'dır. 

Okul öncesi Çocuklar İçin Ev Öğretim Programı, ABD’de 3-5 yaşlarında okul öncesi dönemdeki çocukların aileleri için düzenlenmiş ev merkezli programlardan biridir. Program, ailelere araç ve yöntem desteği sağlayarak çocuklarının bilişsel gelişimlerini desteklemek amacıyla kendi evlerinde düzenlenen bir ortamda yürütülür. Programa katılan aileler, çocuklarının okul ve günlük yaşantılarında başarılı olabilmeleri için onlara nasıl yardımcı olabileceklerini öğrenirler. Doğru yanıt B seçeneğidir

Eğitim programları adına günümüze kadar yapılan çalışmaların sonuçlarına bakılır ve bu sonuçlardan dersler çıkarılır. Böylece geleceğe dönük yapılan çalışmaların işlevselliği artar, hatalar azalır, plan ve programların kalitesi artar. Bu programın tarihsel temellerini oluşturmaktadır. Doğru cevap B'dir.

UNESCO dezavantajlı bireyleri 4 kategori altında incelemiştir: grupsal, yoksullukla ilişkili, konumsal, bireysel. 

Konumsal kategorisi, yasanılan yerin kentsel ya da kırsal bölge oluşu ile göçmenlik statüsünü ifade etmektedir.

ÇINAR-DER Derneği tarafından yürütülen 500.000 TL bütçeli sosyal içerme projesi "Sokaktan Okula Okuldan Hayata" Projesidir. Projenin amacı; Gaziantep'in göç alan kenar mahallelerinde yaşayan dezavantajlı çocuklara eğitim ve rehberlik hizmeti vererek bunları topluma yararlı birer birey olarak kazandırmaktır. Bu nedenele sorunun doğru yanıtı "D" seçeneğidir.

Küçük Adımlar Gelişimsel Geriliği Olan Çocuklara Yönelik Erken Eğitim Programı; Programa giriş, çocuğunuzun programı, iletişim, büyük kas, küçük kas, alıcı ve ifade edici dil becerileri, kişisel ve toplumsal beceriler ile gelişim becerileri envanteri olmak üzere toplam sekiz kitaptan oluşmaktadır. Dolayısıyla doğru cevap E seçeneğidir. 

Taba Modelinin aşamaları: İhtiyaçların belirlenmesi, Amaçların belirlenmesi ve sınıflandırılması, İçeriğin seçimi ve düzenlenmesi, Öğrenme yaşantılarının seçimi ve düzenlenmesi, Neyin nasıl değerlendirileceğinin belirlenmesi, Program ögelerinin sırası ve ilişkilerinin kontrolü düzenleme biçimindedir.

Taba modeli program geliştirme çalışmalarında kullanılmaktadır. İhtiyaçların belirlenmesi, amaçların belirlenmesi ve sınıflandırılması, içeriğin seçilmesi ve düzenlenmesi, öğrenme yaşantılarının seçimi ve düzenlenmesi, neyin nasıl değerlendirileceğinin belirlenmesi, program ögelerinin sırası ve ilişkilerinin kontrolü olmak üzere 6 aşamadan oluşmaktadır.