Öğrencinin bireyselleştirilmiş eğitim programı dosyası şu başlıklardan oluşmaktadır. 1. Öğrenciye İlişkin Kimlik Bilgileri 2. BEP Birimine Ulaşan Bilgiler 3. BEP Geliştirme Üyeleri 4. Öğrenci Tanıma Kartı 5. İlk BEP Toplantısı (Tutanak) 6. Eğitsel Performans 7. BEP Toplantısı (Tutanak) 8. Eğitsel Performans 9. Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Formu. Doğru cevap D'dir.

Kurum merkezli eğitimde hedef kitle, doğumdan zorunlu öğrenim çağına kadar olan yaş aralığındaki çocuklardır. Bu yaş aralığı, ülkelerin zorunlu öğretime başlama yaşındaki farklılıklar nedeniyle değişkenlik gösterebilir.

OÇİDEP; taklit becerileri, eşleme ve sınıflama, oyun, alıcı dil, adına tepki verme, ifade edici dil, ortak dikkat, tuvalet becerileri, soyunma-giyinme becerileri, beslenme becerileri, blok dizaynı, adı söylenen nesneyi ve eylemi belirleme, işitilen sesin kaynağını belirleme, el becerileri ve kavramlar öğretim alanlarına sahiptir. Okuma yazma, öğrenme alanları arasında sayılmamaktadır. Doğru cevap E seçeneğidir.

Özel eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinin 24. maddesinde “özel gereksinimleri belirlenmiş 32-72 ay arasındaki çocuklar için okul öncesi eğitim zorunludur ve kaynaştırma uygulamaları temeline dayalı olarak, destek eğitim planları çerçevesinde sürdürülür” ifadesi yer almaktadır. Diğer şıklar bu yaş aralığına girmemektedir.

Çocuk merkezli tasarımın savunucuları, öğrencinin en iyi biçimde öğrenebilmesi için etkin duruma geçirilmesi gerektiğini öne sürmüşlerdir. Onlara göre öğrenme, öğrencinin yaşantısından ayrılmamalıdır, birbiriyle bağlantılı olmalıdır. Öğrencinin ilgisi ve gereksinimleri ön plandır. Doğru cevap B seçeneğidir.

Aile merkezli eğitim uygulamalarına ilişkin bileşenler arasında aileye odaklanma, ekip çalışması, hizmetleri aile gereksinimlerine göre düzenleme, ailenin kaynaklarını, güçlü yanlarını ve isteklerini dikkate alma, aileyi bir bütün olarak destekleme, aileye bilgi sağlama, hizmetleri aile rutinlerini bozmadan sağlama yer alır. Bireysel çalışma ve ailenin zayıf yanlarını dikkate alma aile merkezli eğitim uygulamalarının bileşenleri arasında yer almaz.  Doğru cevap C'dir.

Okul Öncesi Eğitim Programı'nın özelliklerinden bazıları; çocuk merkezli olması, esnek olması, oyun temelli olması, yaratıcılığı destekleyici olması ve keşfederek öğrenme temelli olmasıdır. Etkinlik planları pek çok bileşeni içermektedir. Bunlardan birisi "uyarlama" başlığıdır. Uyarlama bileşeni, programın bireysel farklılıkları dikkate aldığını göstermektedir. Doğru cevap B'dir. 

Oyun gruplarıyla aileyi destekleme; okul çağına gelmemiş çocuğa sahip anne-babaların kendi çocukları ve diğer çocuklarla birlikte oyun oluşturabilme, sürdürebilme ve sosyal ilişkilerin güçlendirebilmelerine fırsat veren bir uygulamadır.

Hastane merkezli gelişimsel destek programları kapsamında yapılan düzenlemeler göz önünde bulundurularak bu programların yapısı ortaya konabilir. Hastane merkezli gelişimsel destek programları; (a) gelişimsel tarama ve erken müdahale, (b) hastaneye hazırlayıcı eğitim, (c) hastanede oyun programı, (d) hastane okulu, (e) yatak başında öğretim, (f) uzaktan öğretim ve (g) hastaneden okula geçiş planlaması olmak üzere yedi farklı biçimde sunulmaktadır. Doğru yanıt A şıkkıdır.

Eğitimin bireysel işlevi; bireylerin beden, zihin ve ruhsal yapısını çok yönlü geliştirmektir

Özel gereksinimli çocukların gelişimini desteklemeye yönelik programların amaçlarından biri, çocukların tüm gelişim alanlarını desteklemektir. Doğru cevap E seçeneğidir.

Anne-babalık desteği: Anne-babalara sağlanan bilgi, öneri, danışma ve eğitim hizmetleri gerek onları kendi gelişimleri bakımından güçlendirir, gerekse çocuğun gelişimini ve öğrenme olanaklarını desteklemelerine yardım eder.

Aile-toplum desteği: Anne-babanın, anne-baba sorumluluklarını yerine getirebilmesi ve sürdürmesi için gerekli olan zaman, enerji gibi kaynak türlerinin yanı sıra ekonomik, psikolojik ve fiziksel desteklerin tümünü içermektedir.

Aile merkezli hizmetler: Ailenin güçlendirilmesi, alınacak kararlarda ailenin tercihlerine önem verilmesi ve kaynaklara erişebilmeyi basitleştirmek biçiminde sunulan geniş kapsamlı hizmetleri içerir.

Aile merkezli yaklaşım: Destek hizmetlerin merkezine aileyi yerleştirmek ve çocuğun en önemli destekçisi olan aile sisteminin gereksinimleri ve tercihleri doğrultusunda hareket etmeyi içermektedir.

Erkan müdahale uygulamaları; çocuğun bilişsel ve sosyal-duygusal becerilerini, anne-baba tutum ve becerilerini, kişisel sağlık ve annenin eğitim olanakları da da^hil olmak üzere çocuklar ve aileler üzerinde olumlu sonuçlar doğuran bir dizi çalışmadan oluşmaktadır.

Eğitim programının çocukların gelişim düzeylerine ve özelliklerine dayanan ve bu anlamda gelişim alanlarının geliştirilmesini temel alması programın gelişimsel olma özelliği ile ilişkilidir.

Eğitim programının "nasıl öğretelim?" sorusuna yanıt oluşturan boyutu öğretme öğrenme sürecidir. Amaçlar, "neden ve niçin öğretiyoruz?", içerik, "ne öğretelim?", değerlendirme, " ne kadar öğretildi?" sorularına yanıt oluşturmaktadır. Bu nedenle sorunun doğru yanıtı "C" seçeneğidir.

Program, okul öncesi döneme yöneliktir ve kapsama alanı 0-6 yaştır. Portage projesi/programı günümüzde dünyanın birçok ülkesinde uyarlanarak uygulanmaktadır.

Programın beşinci bölümünde değerlendirme yapılırken izlenecek yaklaşım açıklanmıştır. Programın değerlendirilmesinde; a) çocuğun gelişiminin tüm gelişim alanlarında hem ayrıntılarıyla hem de bütünsel olarak gözlenmesi, gözlem sonuçlarının raporlaştırılması, b) hazırlanan ve uygulanan planların bütün boyutları ile değerlendirilmesi, c) öğretmenin kendini değerlendirmesinin yapılması gerektiği belirtilmiştir.

Portage Erken Eğitim Programı Portage programı bir proje olarak 1969 yılında ABD’de Winconsin, Portage’da yapılandırıldı. Portage projesi gelişimsel gerilikler gösteren ya da risk altında bulunan çocuklara ve ailelerine yardım amacıyla geliştirilmiş, anne-babaları öğretici olarak gören ev temelli çevresel yaklaşımı temel alan bir aile eğitim programıdır. Programın en temel özelliği uygulamaların aile tarafından en az kısıtlayıcı ortamlarda, evde ve toplumsal temelli olarak gerçekleştirilmesi ve doğal ortamın etkin bir biçimde kullanılmasıdır. Program, okul öncesi döneme yöneliktir ve kapsama alanı 0-6 yaştır. Portage projesi/programı günümüzde dünyanın birçok ülkesinde uyarlanarak uygulanmaktadır. Türkiye’de de uyarlama çalışmaları yapılmış ve uygulamaları sürmektedir. Yapılan haftalık ev ziyaretlerinde aileyle birlikte gelişim alanlarındaki öğretim planları yapılmakta ve hedef beceriler belirlenmektedir. Programın Türkiye uyarlaması Hacettepe Üniversitesinde yapılmıştır. Programın temel amaçları, a) anne-babalık becerilerinin geliştirilmesi, b) anne-babaların kendi çocukları ile evlerinde çalışmasına olanak tanınması, c) anne-babaların kendi çocuklarının gelişimine katkıda bulunmaları d) çocukların doğal ortamda öğrenmelerinin sağlanması, e) küçük çocukların oyun, iletişim ve sosyal ilişki alanlarında gelişiminin desteklenmesi, f) çocukların aile içerisinde, evde ve toplumsal ortamda günlük yaşama katılmaları için hem ailenin hem de çocukların cesaretlendirilmesidir (Shearer, ve Shearer; akt. Cavkaytar, 2013).

Montessori Programı Montessori programı, çocukların ancak zengin uyaranların olduğu, özgür bir ortamda, kendi kendilerine keşfetme yoluyla en iyi biçimde öğrenebilecekleri ve kişisel disiplinlerini geliştirebilecekleri felsefesinden hareket eder. Programda hareket, duyular ve dil gelişimi çok önemlidir. Her çocuk tek ve eşsiz görüldüğü için çocuğa saygı en başta gelmektedir. Program günlük yaşam eğitimi, duyuların eğitimi ve akademik materyallerle çocuğa okuma-yazma öğretimi üzerine kurulmuştur. Montessori anaokulu programlarına 5 yaşındaki çocuklar kabul edilmekte, sınıf mevcutları 27’den fazla olmamakta, anaokulu programı beden eğitimi, müzik, günlük yaşam, duyu, dil, matematik, fen, sosyal bilgiler ve resim derslerinden oluşmakta ve bu dersler için özel olarak düzenlenmiş derslikler bulunmaktadır. Programa aile katılımı da sağlanarak, ailelerin Montessori felsefesi ve materyalleri konusunda bilgilendirilmesi sağlanmaktadır (Kartal, 2005).