Etkili bir drama çalışması söz konusu olabilmesi için bazı öğelere gereksinim vardır. Bu öğeler; bağlam, öğrenme alanı/tema, çatışma/gerilim ve bakış açısı/çevredir. Lider, katılımcılar, ortam ve araç-gereçler ise dramanın bileşenleridir. Doğru cevap C'dir. 

Çocuklar, diğer katılımcıların söylediklerini dinleyerek, diğerlerinin fikirlerine saygı duymayı, araya girmekten kaçınmayı ve iş birliği içinde bir etkinlik planlamayı        öğrenirler. Bu durum dil gelişimi  açıklanır.

Drama sırasında önemli bir oluşum gerçekleştirilirken, liderin grubu durdurması ve grubun “o an” üzerine tartışması donuk imge tekniğinin özelliğidir. Doğru cevap B'dir.

Dramanın başarılı olabilmesinde eğitim ortamının düzenlenmesi önemlidir.

Spolin, “Tiyatro İçin Doğaçlama” adlı kitabında çocuğun içinden geldiği gibi rol oynamasının, kendini ifade etme yönünden önemini vurgulayan kuram ve uygulamacıdır. 

Drama sürecinin planlanması ve uygulanmasında katılımcıların yaşları, gelişim dönemi özellikleri, cinsiyetleri, ilgileri, gereksinimleri dikkate alınmalıdır. Doğru cevap E şıkkıdır.

Çocukların oynadıkları evcilik, doktorculuk gibi çoğu oyun dramatik niteliktedir.Çocuklar bu tür dramatik oyunlarda bir başkasını canlandırarak rol yaparlar yani “-mış gibi” yaparlar.

Isınma/ Canlandırma/Değerlendirme, dramanın uygulama aşamasındaki  doğru sıralama ile verilmiştir.

“Bağlam”, “öğrenme alanı/tema”, “gerilim” ve “bakış açısı/çevre” kavramları darama ve dramatik ögeler kapsamında ele alınması gereken kavramlardır.

Bir durumu yahut öyküyü aslına bağlı kalarak canlandırma dramatizasyondur. Doğru şık A'dır.

Ezber tiyatro oyunu için gereklidir. Dramada ezber zorunlu değildir.

Eğitim, öğrenme kuramları ve psikiloloji biliminin verileri üzerine oluşturulmuş ilke, yaklaşım, yöntem, teknik ve etkinlikler yoluyla gerçekleşen öğrenmelerin değerlendirilmesini içeren programlı bir süreçtir. Bir eğitim programı hazırlanırken öncelikle bir yöntem seçilir. Yöntem, “Bir şey yaparken tutulan, bir amaca erişmek için izlenen düzenli yol ya da bilimde belli bir sonuca erişmek için bir plana göre izlenen dizgesel yoldur”. Teknik ise “Bir öğretme yöntemini uygulamaya koyma biçimi ya da sınıf içinde yapılan işlemlerin bütünüdür.” Bir teknik hiçbir zaman yöntemin üstünde değildir. Uygun öğretim yöntem ve teknikler kullanıldığında, belirlenen amaca ulaşmak mümkün olmaz. Doğru Cevap C'dir.

Drama çalışmalarında olay ve olgularla nasıl başa çıkılacağı yaşantı yoluyla öğrenilmekte ve ayrıca soyut kavramlar da olgular ya da yaşantılar ile birleştirilerek somutlaştırılmaktadır.

Bu teknik, karakterin düşüncelerinin dışavurumunu sağlar. Bir gruptaki bireyler canlandırmalarını yaparken bir pozisyonda donarlar. Lider o kişilere düşünce ve duygularını yüksek sesle ve birkaç cümleyle anlatmaları için soru sorar. Bu her bireyin omuzuna hafifçe dokunma ya da onların başının üstünde mukavvadan yapılmış bir düşünce balonu tutmayla yapılabilir. Seçenek olarak düşünce izleme, grubun bir üyesinin, bir karakterin duygularını ve düşüncelerini yüksek sesle söylemesi biçiminde de olabilir.

Doğru Cevap E'dir.

Doğaçlama dramanın bel kemiğidir ve doğaçlama olmayan
bir drama sürecinin olmayacağı unutulmamalıdır.

 Dramanın Türkiye’deki öncülerinden Selahattin Çoruh, İlk basımı 1943 yılında, ikinci basımı da 1950 yılında “Okullarda Dramatizasyon” isimli kitabı yazmıştır. Bu kitapta dramatizasyonun okullarda kullanımı ve bunun sayesinde ögrencilerin pasif bir sekilde eğitilmesinin ortadan kaldırılması gerektiğini belirtmiştir. Çocukların çevresinde var olanları taklit yoluyla ögrenmesi, oyunun çocuğun gelişimin-de ne denli önemli olduğunu vurgulamıstır. 

Bir yöntem olarak dramanın amaca ulaşmada etkili olup olmadığını belirlenmiş olur. Olumlu sonuçlar elde edilmiş olsa bile, yöntem olarak dramanın daha iyileştirilmesi ve geliştirilmesini mümkün kılar. Drama yöntemini kullanan diğer lider için yapılan değerlendirmeler yol gösterici olabilir. Drama dışındaki diğer yöntemler arasında seçim yapmakta zorlanan ve karar verme durumunda olan liderlere yol göstermede etkili olabilir. Değerlendirmenin çocuk/katılımcı, program ve eğitimci açısından yapılması gerekse de; değerlendirme drama sürecinin katılımcılar üzerindeki olumlu etkilerini belirleme fırsatı vermez.Doğru cevap D'dir. 

Drama etkinliklerinde seyirci olmadığı için çocuk kendisini baskı altında hissetmez ve böylece sıkılganlık duygusunu yenmiş olur. Doğru yanıt C seçeneğidir.

San (1998), Türkiye’de dramanın bir yöntem olarak ülkemizdeki gelişiminin 1908’de eğitsel programlar başkanlığını yapan, pedagog olan İsmail Hakkı Baltacıoğlu ile başladığını belirtmektedir. “Tarihî Temsiller” ekiyle okullarda tiyatro çalışmalarının yapılmasını vurgulamıştır.

Liderin, planladığı ve uyguladığı drama sürecini çocuk, program ve eğitimci açısından değerlendirmesi gerekir.