İnsan onuruna saygı duymak başlı başına etik bir önceliktir. Doğru cevap D'dir.

Çocuk hakları ile ilgili olarak Türkiye’nin de imzaladığı sözleşmeler çerçevesinde, amaç çocuğun cezalandırılması değil, çocuğun tekrar kazanılmasıdır. Diğer seçeneklerde sunulan amaçlar, dramanın genel amaçları olup, spesifik bir gruba özgü değillerdir. Doğru yanıt A’dır.

Ölçme, cisim, olgu veya olayların gözlenebilir özelliklerini fark edip uygun ölçme araçlarını kullanarak sayısal değerler veya sayısal kıyaslamalar vermektir. Ölçmede standart veya standart olmayan ölçme araçları kullanılır. Soru kökünde verilen karışla ölçme işlemi standart olmayan ölçme aracı kullanılarak yapılan ölçme işlemidir. Sınıflandırma becerisi, gözlem yoluyla toplanan verilerin düzenlenmesidir. Gözlem yapma becerisi, çocuğun tüm duyu organlarını kullanarak (görme, duyma, tatma, dokunma, koklama) çevresinde gerçeklesen olayları ve kavramları anlamlandırmasıdır. Tahmin etme, bir olayın sonucunu bireyin bulduğu verilere ya da geçmişteki deneyimlerine dayanarak önceden kestirmesidir. Çıkarım yapma ise, çocuğun topladığı veriler ile düşünme becerisinin kesiştiği noktada meydana gelen bir beceridir. Doğru cevap D'dir.

Uzman Mantosu, Dorthy Heathcote tarafından, yeni başladığı için ne yapacağını şaşıran drama liderleri/ öğretmenleri için geliştirilmiş bir tekniktir.

Drama paylaşımlarının gerçekleştirileceği ortamın özellikleri drama liderinin belirlediği etkinliklere, birlikte çalışacağı grubun özelliklerine, içeriğe ve amaçlara göre değişebilmektedir. Çocukların dramatik bir süreçte problem çözmelerinin sağlanması ise temel olarak bahçede olabilecek nesne ve canlılardan yola çıkarak sağlanılan bir çıktıdır.

Fen eğitiminin içeriğinde hangi konuların olması gerektiği üzerine tam olarak bir anlaşmaya
varılmasa da, Ulusal Fen Eğitimi Standatları (National Science Education Standarts)
tarafından çocuklara fen eğitimi kapsamında hangi konulara yer verileceği belirlenmiştir.
Bu konular şu şekilde sıralanabilir (NRC, 1996).
a. Fiziksel Bilim
b. Yaşam Bilimi
c. Dünya ve Uzay Bilimi
d. Bilim ve Teknoloji
e. Kişisel ve Sosyal Perspektie Bilim
f. Bilimin Doğası ve Tarihi

Matematik ve fen bilimlerini anlaşılmasını zor kılan nedenlerden birisi de içerdiği kavramların çoğunun soyut oluşudur. Özellikle bilişsel gelişimde soyut işlemler dönemindeki çocuklara bu kavramların somutlaştırarak ve yaparak yaşayarak verilmesi öğrenmeyi kolaylaştırmaktadır. Bu noktada eğitimciye büyük görevler düşmektedir. Eğitimci matematik veya fen ile ilgili çocuğa kazandırmayı hedeflediği kazanımları ancak çocuğu merkez alan, oyunlaştırılmış ve çocukların süreçte hem bilişsel hem de fiziksel olarak aktif rol almasına imkân sağlayan bir öğretim yöntemi ile kazandırabilir. Doğru Cevap D'dir.

Fiziksel bilim, cansız materyallerle yapılan çalışmaları kapsamaktadır. 

Fen veya matematik ile ilgili kavram veya olayı konu alan drama planı hazırlanırken,
5N1K kuralı gözden geçirilmelidir. 5N1K kuralında: Kim? Ne? Nerede? Niçin? Nasıl? Ne Oldu? soruları bulunmaktadır ve öncelikli olarak bu sorulara cevaplar bulabilmeliyiz.

Drama çalışmalarının planlanması ve yürütülmesi çoğunlukla drama liderine bağlıdır. Çalışmaların gerçekleştirildiği ortamın ise ikinci bir öğretmen olduğu düşünülebilir. Bunun nedeni, ortamın kişiler üzerindeki psikolojik ve sosyal etkileridir. Bazı ortamlar öğrenmeye güdüleme, kendini ifade etme, yaratıcılığını ortaya koyma, çevresindekilerle etkileşime girme gibi bilişsel, psikolojik ve sosyal alanlarda olumlu yönde etkiye sahipken bazıları tam tersi bir etkiye de sebep olabilir. Liderin bu durumu gözden kaçırmayarak
planlama yapması önemlidir. Farklı yaşam alanları ise oturumların amacıyla orantılı olarak, yeni bir ses, yeni bir soluk, yeni bir dokunuş olabilmektedir. Bu yenilik, iyi bir planlamayla olumlu etkilerin ortaya çıkmasını sağlayabilmektedir.

Müzede drama uygulamasında temel amaç bir eseri, bir dönemi, bir eşyayı, bir kişiyi tanıtmak veya bir olayı işlemek olabilir.

Bağlantı kurma çocuğun daha kolay anlamlandırmasını sağlar. C¸ünkü bağlantı kurma sayesinde çocuk belli bir kuralın pek çok şeye uygulanabileceğini fark eder ve kalıcı öğrenmeler gerçekleşir.

Ortopedik yetersizlik, sinir sisteminin zedelenmesi, hastalıklar, kazalar ve genetik problemlermnedeniyle kas, iskelet ve eklemlerin işlevlerini yerine getirememesi sonucunda meydana gelen hareket ile ilgili yetersizlikler olarak tanımlanmaktadır. Bu yetersizlik kimi durumlarda gözle görülemezken (yorgunluk vb.) kimi durumlarda
ise gözle görülebilir (kollar ve bacaklarda uzunluk farkından dolayı duruş bozuklukları, yardımcı araç kullanımı vb.) dir. Kimi çocuklarda ise ortopedik yetersizliğe ek yetersizlikler eşlik edebilir; zihinsel yetersizlik gibi. Bu durum anlama ve kavramada güçlük gibi algılama eksikliklerine yol açabilmektedir. Eşlik edebilecek diğer ek yetersizlikler ise dil ve sosyal gelişim alanında görülebilir. Aşırı korumacı tutum nedeniyle çocukların bağımsız kişilik geliştirmeleri güçleşir ve başkalarına bağımlı bir yaşam geliştirmelerine sebep olabilir.

Ulusal Fen Eğitimi Standartları (National Science Education Standarts) tarafından çocuklara fen eğitimi kapsamında yer verilecek konular:   Fiziksel Bilim, Yaşam Bilimi, Dünya ve Uzay Bilimi, Bilim ve Teknoloji, Kişisel ve Sosyal Perspektifte Bilim, Bilimin Doğası ve Tarihi olarak belirlenmiştir. 

Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş çocuklarla drama uygulaması planlayan bir liderin/öğretmenin ise aşağıdakilere dikkat etmesi, çalışmanın etkililiğini artırmak açısından önerilmektedir:
• Yönergeyi açık ve net olarak verin: Karakter kim Bu karakter nasıl yürür Karakter şimdi ne yapıyor Bunu nasıl yapıyor Karakter ne söylüyor vb.
• Verdiğiniz yönergeyi tekrar edin.
• Becerileri tekrar edin.
• Uygulamalarda model olma, ipucu verme, genelleme yapma, sözel ve fiziksel destek sağlama gibi yöntemleri kullanın.
• Taklit yeteneklerinin iyi olduğunun farkında olun.
• Motivasyonlarının düşük olduğunu gözden kaçırmayın.
• Normal gelişim gösteren akranlarına oranla daha fazla yardıma ihtiyaç duyduklarını unutmayın.
• Dikkat sürelerinin kısa olduğunun farkında olarak kısa süreli dikkat gerektiren etkinlikler planlayın.

Dramada kullanılan iki temel teknikten bir diğeri ise doğaçlamadır. Dramada birkaç teknik hariç, hangi teknik uygulanırsa uygulansın sonuçta doğaçlama yapılmaktadır. Doğaçlama, atölye ortamında katılımcıların sonucunu öngörmeden, içten geldiği gibi rol oynayarak olayları olguları araştırma inceleme tekniği olarak ifade edilmektedir. Dramada doğaçlama iki şekilde uygulanmaktadır. Bunlardan birincisi roller ya da çıkış noktası gibi belli konulara karar verip sonucu öngörülmeden oynanan doğaçlamadır. Doğru Cevap D'dir.

Yaratıcı drama çocuğa, özel gereksinimine uygun olarak düzenlenmiş amaçlar aracılığıyla, hayal gücünü, yaratıcılığını kullanarak olmak istediği ortamlarda bulunma fırsatı sunar. Bunu yaparken elbette çocuk sosyalleşir, eğlenir, kendini ve bedenini tanır. Tüm bunlar dramanın çocuğun gelişimindeki katkılardır. En iyi açıklayan ifade C seçeneğidir.

Zihinsel yetersizliği olan çocuklarda yönergenin açık ve net olarak verilmesi drama etkinliği yapılırken dikkat edilmesi gereken önemli bir noktadır. Öteki seçeneklerde verilenler ise görme yetersizliği olan çocuklarda dikkat edilmesi gereken noktalardır. Doğru cevap D'dir.

Amerika Matematik Öğretmenleri Ulusal Konseyi'nin okul öncesi dönem çocuklarının matematik eğitimi ile ilgili olarak oluşturduğu içerik standartları şu şekildedir:

• Sayılar ve İşlemler
• Cebir
• Geometri
• Ölçme ve Veri Analizi
• İstatistik