Ülkemizde görülen uygulamalarda beton üzerine bazen halı kaplandığı, çoğunlukla
da beton üzerine darbe yumuşak bir kauçuk materyal ile kaplandığı görülmektedir.
Beton üzerine halı kaplanması darbe emici etkisi olmadığından ve ıslanması durumunda kaygan olmasından dolayı tavsiye edilmemektedir.

Öğretmenlerin açık oyun alanında dört farklı rolü vardır; denetleme (süpervizyon), gözlem, dolaylı stratejiler ve direkt (doğrudan, dolaysız) stratejiler

Masaüstü blokları ve yapı oyuncakları, El becerisi materyalleri, Bir araya getirme ve ayırma materyalleri, Sıralama ve sayma materyalleri hepsi manipülatif oyuncaklardandır.

Yukarıda sayılanların hepsi sosyodramatik oyunu iyi oynayan çocukların özelliklerindendir. Doğru cevap A seçeneğidir.

Oyun sürecinde öğretmen rolleri kolaylaştırıcı roller arasında izleyici, ortam yöneticisi, oyun arkadaşı ve oyun lideri yer almaktadır.
Olumsuz roller ise oyuna katılmayan, oyun yöneticisi ve oyunu yeniden yönlendiren rollerinden oluşmaktadır. Doğru cevap E seçeneğidir. 

Öğretmenler, genellikle oyun lideri rolünü çocuklar kendi başlarına oyunu başlatmakta zorlandıklarında ya da devam eden bir oyuna yönelik ilgi azalmaya başladığında üstlenirler.

Klasik oyun kuramları Evrim Teorisi’nden etkilenmiştir. Bu kuramlar Fazla Enerji Tüketimi Kuramı, Rahatlama ve Eğlenme Kuramı, Yetişkinlik Hayatına Hazırlık Kuramı ve Tekrarlama Kuramı’dır. Bilişsel kuram bunların içinde yer almaz.

Oyun sürecinde öğretmen rolleri: kolaylaştırıcı öğretmen rolleri ve
olumsuz öğretmen rolleri incelenmektedir. Oyun sürecinde öğretmen rolleri kolaylaştırıcı roller arasında izleyici, ortam yöneticisi, oyun arkadaşı ve oyun lideri yer almaktadır.
Olumsuz roller ise oyuna katılmayan, oyun yöneticisi ve oyunu yeniden yönlendiren rollerinden oluşmaktadır. Doğru cevap C seçeneğidir. 

Dramatik Oyun Merkezi Dramatik oyun merkezi çocukların oyun yoluyla diğer çocuklar veya nesneler ile etkileşime geçerek kazanımlarda bulunmalarını sağlar. Bu merkez özellikle sosyal, duygusal, bilişsel ve dil gelişim alanlarını ve yaratıcılıklarını desteklemektedir. Bu merkezde kullanılmış ev araçları da bulunabilir. Böyle bir durumda çocuklar için güvenlik riski oluşturmayacağından emin olunmalıdır.

Bir önceki bölümde Montessori’nin oyunu çocuğun işi olarak
tanımladığından bahsetmiştik. Elkind Montessori’nin bu tanımına ihtiyat ile yaklaşır ve oyun ve iş arasında bir bağ olduğunu fakat oyunun pek çok özelliği ile bir iş olarak tanımlanamayacağını söyler.

Oyunun özellikleri şu şekilde sıralanabilir:
1. Oyun gönüllülük esasına dayalıdır. Bir eylemin oyun olarak tanımlanmasının en temel unsurlarından biri çocukların gönüllü bir şekilde oyunda yer almalarıdır.
Çocuklar oyunlara kendi istekleri ile katılırlar ve oyunu kendi istekleri ile sürdürürler. 
2. Oyun içten güdümlüdür. Oyunun başlangıç, süreç ve bitiş aşamalarında çocuk dıştan değil daha çok içten bir motivasyon ile oyuna katılır ve oyunu sürdürür.
3. Oyun keyifli bir eylemdir. İçerisinde risk alma, heyecan, tedirginlik gibi farklı duygu durumları bulundurmasına rağmen temelde oynayan kişiye doyum hissi ve keyif verir.
4. Oyun sonuç değil süreç odaklıdır. Oyun baştan hedeflenmiş sonuçlara ulaşmak ya
da sonunda ortaya bir ürün çıkarmak amacı taşımaz.

5. Oyun, içerisinde mecazi durumlar barındırır. 
Oyun oynayan çocuk hayal gücünü kullanıp “–mış gibi” yaparak, oyun içerisinde
hayalî durumlar yaratır. Bu hayal ürünü durumlar içerisinde olayları, kişileri, eşyaları gerçek hayatta sahip oldukları anlamlar dışında kullanılır.
6. Oyun doğaçlamalar içerir. Kurallı oyunlar dışında, oyunun önceden belirlenmiş
kuralları yoktur. Oyun içerisinde etkinlikler ve diyaloglar doğal bir şekilde, kendiliğinden gelişir.
7. Oyun aktif bir eylemdir. Oyun esnasında çocuk, zihin ve beden birlikteliği içerisinde aktif bir şekilde oyunu başlatır, sürdürür ve şekillendirir.
8. Oyun çocuklara özgürce seçim yapma şansı verir. Oyun esnasında çocuklar istedikleri rollere bürünerek, oyunun senaryosuna ve süresine karar verirler. Eğer bu
kararlar çocuk yerine yetişkin bir birey ya da öğretmen tarafından verilirse, o zaman
oyun, bir etkinliğe ya da işe dönüşmüş olur.

Doğru cevap B'dir.

Piaget’ye göre çocuk, aktif öğrenendir. Doğuştan meraklı ve ilgilidir. Kendisine aktarılan bilginin pasif alıcısı değildir. Aktif bir şekilde, insanlarla ve nesnelerle iletişim kurarak bilgiyi kendi kendine edinir. E şıkkındaki bilgi yanlıştır.

Froebel oyunun önemini vurgulamış ve fikirleriyle günümüz erken çocukluk eğitimini etkilemiş olan en önemli eğitimcilerden biridir. Kinder-garten yani çocuk bahçesi, günümüzdeki kullanımı ile anaokulu fikrini geliştirmiş ve yaygınlaşmasını sağlamıştır. Doğru cevap A'dır. 

Çocuklar özgür bir şekilde ve hayal güçlerini kullanarak
tek başlarına ya da arkadaşları ile birlikte oynarlar. Araştırmalar göstermektedir ki serbest
oyun, çocuklar aktif bir rol alıp kararlarını kendileri verdikleri için çocukların gelişimine
ve eğitimine en çok katkı sağlayan oyun türüdür (Van-Hoorn ve diğ. 2011)

Oyunun karşıtı ciddi olan değil gerçek olandır. Doğru cevap C seçeneğidir.

Sanat merkezinde bulunabilecek materyal, araç ve gereçler:
• Şövaleler (ressam sehpası)
• Su geçirmez önlükler veya eski tişörtler
• Tamamlanmış ya da tamamlanmamış ürünleri saklamak için raflar
• Çocuklarda estetik algısı geliştirebilecek sanat ürünleri (ünlü ressamların resimlerinin reprodüksiyonları, üç boyutlu sanat ürünü örnekleri gibi)
• Çeşitli boyalar (kuru boya, suluboya, parmak boyası, pastel boya, akrilik boya vb.)
• Çeşitli boylarda fırçalar,
• Farklı renk ve boylarda kâğıt (beyaz kâğıt, renkli fon kartonları, kraft kâğıtları)
• Farklı renk ve desenlerde kumaşlar
• Uçları yuvarlak, çocuk kullanımına uygun makaslar
• Boyalar için kavanoz ve kaplar
• Oyun hamurları, kil
• Baskı çalışmaları için çeşitli şekil ve boyutlarda kalıplar
• Poster, resim, kartpostal, katalog, broşür, gazete, dergi gibi materyaller
• Atık materyaller (şişe, kutu vb.)

Paralel oyunda çocuk diğer çocuklarla birlikte değil, onların yanında oynar. Oynanan oyun ve oyuncaklar çocukların aynı ortamda olmasını gerektirebilir. Ancak paralel oyun oynayan birbirleriyle çok az etkileşimde bulunarak ya da hiç bulunmayarak, oyunlarına bağımsız olarak devam ederler.

Öğrenme merkezlerinin planlanması ve düzenlenmesinde şu  üç noktanın dikkate alınması gerekmektedir: Fiziksel alan, özel gereksinimler ve gözetim. Doğru cevap C'dir.

Açık uçlu materyaller, çocukların problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştiren; keşfetme, deney yapma, özgün düşünme gibi yollarla çocukların farklı tepkiler vermesini sağlayan materyallerdir. Doğru cevap B'dir.

Dramatik ve sosyodramatik oyunu iyi oynayan çocuklarda daha rekabetçi olma durumu görülmez.