Kendini anlatma teknikleri adından da anlaşılacağı gibi bireyin kendini ifade etmesine dayalı anlatım odaklı teknikleri içermektedir. Kendini anlatma teknikleri arasında görüşme, anket, envanter, problem tarama listeleri, otobiyografi, psikodrama, oyun ve oyun terapisi ve arzu listeleri sayılabilir.

Ancak çocukları çok ciddi davranış problemleri yaşamadığı sürece ai- lelerin değerlendirme sürecine katılımının çok sınırlı olduğu görülmektedir (Loggenberg, 2011). Bu nedenle ailelerin değerlendirme sürecine katılmalarını sağlayacak yol ve yöntemler in bulunması gerekmektedir.

B şıkkı harici tüm şıklar değerlendirme süreciyle ilgili yanlış bilgi içermektedir.

Fizyolojik kuramlar davranışların biyolojik ve fizyolojik temelleri ile ilgilenmektedir. Bu kuram insanların kişiliklerini ve hareketlerini biyolojik kökenlerinin şekillendirdiğini determinist bir biçimde savunmaktadır.

Kendini anlatma teknikleri içinde arzu listeleri aracılığıyla çocuklar, doyurulmamış gereksinimlerini, arzularını, gerginlik, sıkıntı ve sorunlarını, ifade edemediği duygularını, güdü ve umutlarını dile getirme olanağı bulmaktadır. Uzmanlar ve öğretmenler de bu yolla çocuğu çeşitli yönlerden tanıma fırsatı yakalayabilmektedirler.

Standart testler maksimum performans (yetenek, başarı testleri), tipik davranış
testleri (ilgi envanterleri, kişilik testleri, tutum ölçekleri) olarak iki gruba ayrılır. Doğru cevap A'dır. 

Odak grup 

Verilenlerin hepsi gözlemin sınırlılıklarındandır. Doğru cevap E'dir.

"I-Değerlendirme Tablosu, II Derecelendirme Ölçekleri, III- Denetim Listeleri" şeklindeki eşleştirme doğrudur. Doğru cevap C'dir.

Her birey kendine özgü özellikleri olan, biricik bir varlıktır. Bu nedenle her çocuğun kendine özgü gelişim düzeyi, gereksinimleri, sorunları, istek ve beklentileri olduğu gibi üstün ve sınırlı yönleri de vardır. Bu bağlamda bireyler arasındaki farklılıkları ortaya çıkarmak ve her çocuğun bu farklılıkları oluşturan özellikleri yönünden sürekli ve bütün hâlinde gelişmesine yardım etmek, bireyi tanımanın en temel amacıdır.

Eylem araştırmaları eğitim alanında yaygın olarak kullanılan ve öğretmen araştırması adıylada bilinen bir araştırma türüdür. Eylem araştırmalarını ilk kez 1900’lü yıllarda Kurt Lewin ortaya atmıştır. Doğru cevap C şıkkıdır.

Yapılandırılmamış görüşme bazı araştırmacılar tarafından informal söyleşi ya da etnografik görüşme olarak da isimlendirilmektedir

Gözlemcinin yaşı anektot kayıtlarında mutlaka bulunması gereken temel öğe değildir. Doğru cevap C'dir.

Humanistik kuram özellikle psikanalize dayalı psikodinamik kurama tepki olarak ortaya çıkmıştır.

Çocukları tanıma ve değerlendirmede şu ilkelere dikkat edilmelidir:

1. Kullanılan araç ve yöntemlerin bilimsel açıdan belli standartlara uygun olması.
2. Elde edilen verilerin kişisel yargılardan uzak ve nesnel olması.
3. Çocukla ilgili tutulan kayıtların saklanmasında gizliliğe saygı ve özen gösterilmesi.
4. Çocuklarla ilgili veri toplamak amacıyla yapılan gözlem ve değerlendirmelerin güncel, doğru ve tutarlı olması.
5. Çocuklara ilişkin gözlem, bilgi toplama, inceleme ve değerlendirme kayıtlarının öğretim plan ve programın uygulanmasına yardımcı olması.
6. Çocuğun gelişim ve davranışlarıyla ilgili yargıların birden fazla eğiticinin gözlem ve kayıtlarına dayandırılması.

Verilen ilkelerden birinci ilkeye bakıldığında bilimsel açısından belli standartlara uygun olmaya vurgu yapılmaktadır. Oysa soruda bağlama özgü araç ve yöntemlerin kullanımıyla standart olma ilkesiyle çelişilmektedir.

Sorunun doğru cevabı B şıkkıdır.