Çocuğu tanıma bireysel farklılıkları ortaya koyarak, farklı kişilerle olan iletişimlerinde ve farklı işlerle meşgulken değerlendirilmesi gereklidir.Değerlendirmenin hedefi çocukların neleri bilmediğini değil, neleri bildiğini anlamaktır. Bu bir anlamda, çocuğun güçlü yanlarının ortaya çıkarılması demektir. Çocukların bildiklerinden hareket ederek, yeni öğrenme alanlarına dikkatlerinin çekilmesi gerekir. Çocukların ne bildikleri kadar neleri merak ettikleri de dikkate alınmalıdır. Çocuğu tanıma ve değerlendirme sürecinde, çocuğun yaptıkları kadar yapamadıkları da dikkatle izlenmeli, gereken eğitsel destek sağlanmalıdır. Çocuğu tanıma ve değerlendirme çalışmalarının, çocukların yapamadıkları üzerinde yoğunlaşmaktan kaçınılmalıdır.  B seçeneğinde çocuk değerlendirmesinde yapılmaması gereken bir uygulamadır.

Portfolyolar, çocukların belirli bir süreç içerisindeki gelişimlerini ortaya koyabilecekleri belirli ölçütlere dayalı olarak oluşturulmuş çalışmaların toplandığı dosyadır. 

Toplumla iş birliği kategorisinde okul, öğrencilerini desteklemek ve gereksinimlerini karşılamak için toplumun kurumları ile iş birliği içerisinde olmalıdır. Dolayısı ile sorunun doğru cevabı C seçeneğidir.

İletişim ve geri bildirim aşaması; öğrencilerin yansıtmalarını gözden geçirerek kendi yeterlikleri hakkında bilgi sahibi oldukları diğer bir deyişle güçlü ve zayıf yönlerini gördükleri aşamadır. Öğrenci bu aşamada geleceğe yönelik planlama yapacaktır. Bu nedenle bu aşamada portfolyo uygun kişilere sunulur ve öğretme-öğrenme açısından tartışılır. Doğru cevap D seçeneğidir.

B şıkkı hariç diğer şıklarda verilenler, eğitim kademelerinde kullanılan 'süreci' temel alan ölçme değerlendirme yaklaşımlarıdır. Yansıtıcı defter oluşturma ailelerin çocuklarını tanımaya yönelik yapabilecekleri çalışamalardan biridir. Bu çalışmada; öğretmen, aileden iş birliği defteri oluşturmalarını isteyebilir. Aile bu deftere, çocuğunda gözlemlediği davranışları, becerilerini, çocuğun yaşamında yer alan olumlu-olumsuz durumlar, bu durumların çocuk üzerindeki etkilerini yazabilir. Böylece aile kendisiyle öz eleştiri yapma olanağı bulur.

Kullanılmakta olan en yaygın tarama testlerinden Denver II Gelişim Tarama Testi (DGTT), bir gelişim problemi olup olmadığını yanıtlayabilmektedir. DGTT, 0-6 yaş arasındaki, görünüş itibariyle sağlıklı olan çocuklara uygulanmak üzere düzenlenen bu test, çocuğun yaşına uygun birtakım becerilerini değerlendirmektedir. Doğru cevap B'dir.

Öğrencilerinin güçlü ve zayıf yönlerini görebilme olanağı sunar. Doğru cevap D seçeneğidir.

Doğru cevap E şıkkıdır.

Etkili bir portfolyoda bulunması beklenen bilgiler ve dokümanlar şunlardır: Aileye ait bilgi formları • Öğretmenin çeşitli durum ve zamanlarda topladığı gözlem bilgileri • Çocuğa ve aileye ait anekdotlar • Standart test ve gelişimsel kontrol listelerinin sonuçları • Öğretmenin çocukla ilgili kısa ve uzun vadeli planları • Çocuğa ait kişisel bilgiler • Fotoğraflar • Video kayıtları • Çocuğun seçtiği sanat çalışmaları • Çocuğun sorduğu sorular, bazı sorulara verdiği ilginç cevaplar • Projeler. Sağlık raporları bu dokümanlardan biri değildir. Doğru cevap D’dir.

Sağlık Bakanlığınca yürütülen bu çalışmalara paralel olarak, Rehberlik Araştırma Merkezleri bünyesinde erken çocukluk dönemine (0-3 yaş) yönelik çalışmalar yapılması gerekmektedir. Ancak ülkemizde buna yönelik bir çalışma yapılmamaktadır. 

Sorunun doğru cevabı C şıkkıdır.

A şıkkı yanlıştır. Eğitim programı sadece okul içi etkinliklerle sınırlı olmayıp, öğrenmenin sağlanabileceği her ortamdaki etkinlikleri içine almalı, sistemli bir süreci kapsamalıdır. B şıkkı doğrudur. C şıkkı yanlıştır. Eğitim etkinliklerinin, programda yer alan kazanımlara dayalı olarak hazırlanması ve sonuçta çocuklarda oluşması beklenen öğrenme çıktılarına ne derece ulaşıldığının izlenmesi önemlidir. Bu nedenle değerlendirme, eğitim sürecinin temel ögelerinden biridir. D şıkkı yanlıştır.  Değerlendirmenin amacı, eğitimi programında aksayan yönlerin bulunarak giderilmesi, böylece çocukların eğitim programından en üst düzeyde faydalanmalarını sağlamaktır. E şıkkı yanlıştır. Erken çocukluk eğitimi programlarında değerlendirme, çocuğun gelişiminin tüm gelişim alanlarında hem ayrıntılarıyla hem de bütünsel olarak gözlenmesi, gözlem sonuçlarının raporlaştırılması, hazırlanan ve uygulanan planların tüm boyutları ile değerlendirilmesi gibi farklı yönlerden ele alınmaktadır. Bu süreçte genellikle yansıtıcı, biçimlendirici ve düzey belirleyici olmak üzere üç tür değerlendirme yapılmaktadır. 

Kavram haritaları, bilgiyi organize etmek ve sunmak için yapılmış grafiksel araçlardır. Bu araçlar daire ya da bir kutu içine yazılmış olan kavramları içerir. Kavram haritalarında iki kavram arasındaki ilişki, üzerine ilişkiyi belirleyen ifadelerin yazıldığı doğrularla gösterilir. İlişkiyi belirleyen bağlantı ifadeleri ile iki kavram tamamlanarak anlamlı bir cümle oluşturulur. Doğru yanıt B şıkkında verilmiştir. 

RAM’larda kullanılan tanılama testlerinden bazıları şunlardır:

                • Dil gelişiminin belirlenmesi amacıyla: PEABODY Resim Kelime Testi (2-12 yaş)

Doğru cevap D'dir.

Bir değerlendirme tablosu geliştirirken tanımlayıcıların sayısı 8 değil 6’dan fazla olmamalıdır. Doğru cevap C'dir.