Kırk'ün nitel araştırma sürecinde çocuklarla yapılacak görüşmelerde karşılaşılabilecek güçlüklerle baş edebilmek için başvurduğu yollar;Çocuğun kendi zaman dilimine göre hareket edilmeli,Çocuğa görüşlerini yansıtabileceği özgün yöntemler sunulmalı,Çocuğa araştırma sürecinin bir parçasıolduğu hisettirilmeli,Çocuklarla grup görüşmeleri yapılmalı.

Sorulacak soruların önceden açık bir şekilde yazılması 

Bireyin tanınması gereken özellikleri üç ana başlıkta toplanmaktadır. Bunlar; bireyin fiziksel ve biyolojik özellikleri, davranışsal özellikleri ve sosyokültürel ve ekonomik koşullarıdır.

Sorunun doğru cevabı D şıkkıdır.

Sorunun doğru cevabı B şıkkıdır.

Portfolyo Türleri

Öğrenme sürecini tümüyle ortaya koyan portfolyolar farklı türlerde hazırlanabilir. Değerlendirmede hangi tür portfolyonun kullanılacağı amaçlar ile doğrudan ilişkilidir. Portfolyo türlerine farklı kaynaklarda farklı biçimlerde yer verilmektedir (Birgin, 2003; Metin, 2014; Sewell, 1994; Artel, Spandel ve Culham, 1995):

Kişisel portfolyo: Öğretmen ya da öğrencinin kendi ilgi alanlarına ilişkin çalışma ve etkinliklerini topladığı dosyadır.

Çalışmaları gösteren portfolyo: Öğrencinin günlük, haftalık, aylık ya da bir üniteyi içeren çalışmalarını sistematik olarak topladığı dosyadır.

Gelişimi gösteren portfolyo: Süreç olarak daha uzun bir zaman dilimini kapsayan dosyadır. Okul öncesi ve ilköğretimin ilk yıllarında haftalık olarak izlenerek oluşturulur. Öğrencinin bireysel gelişimini yansıtmak ve değerlendirmek için hazırlanır.

Geçiş portfolyo: Öğrenci başarısını ortaya koyan ancak farklı eğitim kurumları ya da programlarından kabul amaçlı yapılan en iyi çalışmaların biriktirildiği dosyadır. Diğer dosya türlerine göre daha sınırlı bir amaca hizmet ettiği ve yaş grubu olarak daha büyük öğrencilerin hazırladığı dosyalar olduğu söylenebilir.

Grup çalışmalarını gösteren portfolyo: Bir grubu oluşturan bireylerin yapılan çalışmaya katkısını gösteren dosyadır. Grup üyelerinin üzerlerine düşen görev ve sorumlulukları ne ölçüde yerine getirdiklerini izleme amacına hizmet eder. Bu tür çalışmalarda her öğrenci hem bireysel olarak portfolyo oluşturur hem de grup üyelerinin her birinin öğretmenin belirlediği ölçütlere dayalı olarak portfolyo hazırlamasına destek olur. Başarı ölçütü grup üyesi her bir öğrencinin istenilen niteliklere uygun portfolyo hazırlamasıdır. Bu gruplar oluşturulurken farklı niteliklere sahip bireylerden heterojen gruplar oluşturulması tercih edilir. İşbirlikli portfolyo hazırlama sürecinde grubun başarısı ya da üyelerin gelişimleri hakkında bütüncül bir bakış açısı oluşur.

Bütünleştirilmiş(disiplinlerarası) portfolyo: Öğrencilerin fen, matematik, Türkçe, sosyal bilgiler gibi farklı disiplinlerdeki çalışmalarını gösteren dosyadır. Farklı alanlardaki bilişsel ve duyuşsal ürünleri içerir. Bu tür portfolyonun en önemli sınırlılığı çok çeşitli

Portfolyolar, çocukların gelişimlerini yansıtma, özgün olma, kişiye özgü olma ve öğrenilenleri yansıtma gibi farklı özellikleri taşıyan dosyalardır. 

Bağıl değerlendirme, bir çocuğun başarısının aynı grupta yer aldığı diğer çocuklarla karşılaştırıldığındaki sırasına göre yorumlandığı değerlendirme yaklaşımıdır. Bağıl değerlendirmede belirlenmiş ölçütlere erişme düzeyi değil sıralama önemlidir. 

Derecelendirme ölçütlerinde kullanılan derecelendirme ifadeleri sıklık, ifadeye katılma ve nitelik ifadeleri biçiminde yer verilebilmektedir. Sıklık ifadeleri; hiçbir zaman, nadiren, bazen, sıklıkla ve her zaman olarak kullanılır. İfadeye katılma için, kesinlikle katılmıyorum, katılmıyorum, kararsızım, katılıyorum ve kesinlikle katılıyorum ifadeleri kullanılabilir.

Psikodrama, bireyin kendisini tanımayı, kendisine ve durumlara dışarıdan bakmayı, hayatın doğal seyri içinde yaşamla başa çıkma gücünü artırmayı amaçlayan bir paylaşım yöntemi olarak tanımlanabilir. Psikodrama yöntemi, eylem, spontanlık ve yaratıcılık gibi üç temel sacayağı üzerine kurulmuştur. Bir başka ifadeyle psikodramadaki oyunlar, rol alma, canlandırma ve oluşturulan sahnelerin eylemsel olarak çalışıldığı hareketli bir yöntemdir. Dolayısıyla soruda verilen açıklamada anlatılan çocuğu tanıma tekniği psikodramadır.

Sosyometri, bir grubu oluşturan bireylerin sosyal durumunu, birbirleri ile olan ilişki biçimlerini,grup içindeki alt gruplar, kısaca grubun gerçek görünümü ve grup bütünlügü hakkında objektif bilgi edinmek için kullanılan en güvenilir tekniktir.

Burada çelme takma (öncül), düşme (davranış) ve ağlama (ardıl) biçiminde devam eden bir süreç vardır. Bunun için yapılacak olaya dayalı örneklem yoluyla yapılacak gözlemde önce öncül davranış olan çelme takma, sonra düşme ve en sonunda da ağlama davranışı kayıt altına alınmalıdır.

Sorunun doğru cevabı D şıkkıdır.

Portfolyoların kullanımının gerekliliğine Türkiye’de 2004 yılında geliştirilen ilköğretim programlarında yer verilmiştir. Doğru cevap B'dir.

Mutlak değerlendirme, bir çocuğun başarısının daha önceden belirlenmiş ve açıkça ifade edilmiş beceri ölçütlerine göre değerlendirildiği yaklaşımdır. Çocuğun neyi bildiği ve neleri yapabildiği ölçülür ve belirlenmiş ölçütlere erişim düzeyine göre değerlendirilir.

Güvenirlik-Ölçme-Değerlendirme-Geçerlik sıralaması doğrudur. Doğru cevap A'dır.

Eylem araştırmaları ilk kez 1900'lü yıllardar Kurt Lewn tarafından ortaya atılmıştır

Model, sekiz aşamadan oluşmaktadır

Aile katılımı etkinlik türü: Anlaşma hazırlama: Herhangi bir derste, aile, öğretmen ve öğrenci arasında so­rumluluklarını tanımlayan bir anlaşma imzalanabilir.      

Sorunun doğru cevabı E şıkkıdır.