Ailenin toplum yaşamında üstlendiği birtakım görevler vardır. Bu görevler şu şekilde sıralanabilir (Özkalp, 1990):
• Biyolojik görev: Neslinin devamının sağlanması.
• Ekonomik görev: Ekonomik anlamda bir iş bölümünün gerçekleşmesi.
• Koruyuculuk: Maddi ve manevi zararlara karşı aile üyelerinin korunması.
• Psikolojik görev: Aile içinde sevgi, saygı, dayanışma, hoşgörü ortamının gelişmesi.
• Boş zamanları değerlendirme: Birlikte düzenlenen etkinliklerle, aile üyelerinin boş
zamanlarının etkili değerlendirilmesi.
• Dini görev: Dini bilgiler verilmesi.
• Statü sağlama: Aile üyelerinin sağladığı statünün bütün aile tarafından paylaşılması.
• Eğitim: Çocuğa yaşamla ilgili bilgiler verilmesi ve okulda edindiği bilgilerin tamamlanarak pekiştirilmesi.

Çocukları tanımada gözlem yöntemini kullanmanın en temel amacı, çocukların davranışları aracılığıyla öğrenme düzeylerini ya da herhangi bir aşamada gelişim düzeylerini belirlemektir. doğru cevap A'dır.

I ve III numaralı olan maddeler anektot kayıtlarının üstünklerindendir. Doğru cevap B'dir.

Her üç seçenekte program değerlendirme sürecinin etkili ve başarılı olabilmesinde izlenmesi gereken aşamalar arasında yer almaktadır. Dolayısıyla doğru cevap E seçeneğidir.

Cevap E

Formal değerlendirme, standart değerlendirme, geleneksel değerlendirme ya da nesnel değerlendirme gibi kavramlarla da ifade edilmektedir.

Sorunun doğru cevabıu C şıkkıdır.

Ölçme ve Değerlendirme Kapsamında Kullanılan Araç ve Teknikler: Geleneksel anlayışta, belli gün ve saatlerde bir veya dersin özelliğine göre maksimum iki araçla sınav yapılır; oysa yeni anlayışta, birçok yönden ölçme yapmak, çok sayıda araçla sürekli ölçme ve değerlendirme yapmak gerekir. Eğitim kademelerinde kullanılan ürünü temel alan ölçme değerlendirme yaklaşımları aşağıdaki gibidir:
• Yazılı yoklamalar
• Sözlü yoklamalar
• Çoktan seçmeli testler
• Doğru-yanlış testleri
• Eşleştirmeli testler
• Boşluk doldurmalı testler (kısa yanıt gerektiren testler)

Her üç seçenekte öğretmenlerin mesleki ve kişisel açılardan kendilerini değerlendirebilmeleri için yanıt arayacakları sorular arasında yer almaktadır. Dolayısıyla doğru cevap E seçeneğidir.

Portfolyoların özellikleri aşağıda tanımlanmıştır:
• Gelişimi yansıtır: Öğrenci ürün dosyası belirli bir zaman sürecinde öğrencinin
gelişimini ve öğrenmelerini temsil eder.
• Çoklu kaynaktan veri sağlar: Hem öğrenci, öğretmen, aile, akranların değerlendirmeleri ve gözlemleri gibi çoklu bakış açısını hem de fotoğraf, çizim, günlükler, video görüntüleri ve sınav evrakları gibi çoklu ürünleri içerir.
• Çift değerlidir: Öğrenci ürün dosyası, öğretmene bilgi verir ama aynı zamanda
öğrenci için de değerlidir.
• Seçicidir: Öğrenci ürün dosyası öğrenciye seçme şansı sunar, böylece ürün dosyasını nasıl bir içerik ve nasıl bir yapılandırmayla sunacağına kendisi karar verir.
• Özgündür: Öğrenci ürün dosyası, her öğrenci için özgündür. Doğru cevap C'dir.

Odak grup görüşmeleri, birçok çocuğun veya velinin sesini dinlemek, konuları derinlemesine görüşmek ve grup tartışma ortamı sayesinde bazı konularda beklenin ötesinde
veri elde etme ihtimalinden dolayı çok etkilidir. Bu görüşmede, yönetici çeşitli soruları
ya da konuları dile getirir ve görüşülen kişilerin konu hakkındaki fikirlerini dinler. Bu
amaçla odak grup görüşmelerinin önemli üstünlükleri bulunmaktadır.

Öğrenci ürün dosyasında öğrencinin her yaptığı ürün değil, öğrencinin değer verdiği, önemli gördüğü ürünleri yer alır. Belirli ölçütlere göre öğrenci, ürün dosyasına koyacağı ürünleri seçer. Öğrenci ürün dosyası, öğrencinin kendisini yansıtır (Arter ve Spandel, 1996). Portfolyo dosyalarına öğrencilerin çalışma kağıtlarının toplandığı bir koleksiyon olarak bakmak yanlıştır. Portfolyo dosyaları amaçlıdır ve öğrenme hedeflerinin gerçekleştirilmesi sürecinde, öğrencinin çaba ve ilerlemesini gösteren bir koleksiyondur. Bunun yanı sıra portfolyolar, yansıtıcı ve yaratıcı bir süreçtir ve pek çok amaca hizmet ederler. Doğru cevap B seçeneğidir.

Sorunun doğru cevabı E şıkkıdır.

Odak grup görüşmesinin en önemli üstünlüklerinden biri tartışılan konu hakkında görüşme sürecinde meydana gelen etkileşimden dolayı çok sayıda görüşün ortaya çıkmasıdır. Sürenin kısıtlı olması, görüşme yapanın deneyimli olmaması, özel konuların konuşulmaması ve görüşmeyi yönetenin konuşulanlar hakkında yorum yapmaması ise odak grup görüşmelerinin sınırlıklarından bazılarıdır.

Okul öncesi dönemdeki çocukları tanımanın birçok nedeni vardır. Ancak çocuğu tanımanın en temel amaçlarından biri çocuğunun kendisini tanımasına yardımcı olmaktır.

Unicef’in belirlediği çocuklarla araştırma yapmadaki etik ilkelerden biri olan, yürürlükteki yasalar tarafından belirlenen süreçlere uygun izinler alınırken çocukların (0-18 yaş aralığı) yazılı izin vererek araştırmaya rıza göstermeleri mümkün olmadığı için velilerinden/vasilerinden yazılı izin alma süreç, aydınlatılmış onamdır. Doğru cevap A'dır. 

Sorunun doğru cevabı C şıkkıdır.

A şıkkı doğrudur.  Çocuğu tanırken gözlem, anektot kayıtları, portfolyolar, standart testler ve gelişim kontrol listeleri gibi çeşitli tekniklerden yararlanılmalıdır.

"Standart testler; hazırlanması, uygulanması, puanlanması ve sonuçlarının yorumlanması belirli kurallar ve uygulama adımları çerçevesinde gerçekleştirilen bir ölçme aracıdır". Doğru cevap C'dir.