Sorunun doğru cevabı A şıkkıdır.

Her üç seçenekte programın değerlendirilmesinde cevap aranabilecek sorular arasında yer almaktadır. Dolayısıyla doğru cevap E seçeneğidir.

Çocuklarla araştırma yaparken dikkat edilmesi gereken bazı konular bulunmaktadır. Bunlar sırayla incelendiğinde, temel engel araştırmacının alışkanlarıdır. Temel veri kaynakları çocuklar, aileleri ve toplumdur. Araştırmalar çocukların ilgi ve çıkarlarıyla ilgili olmalıdır. Çocuklara uygun yöntemlerin çocukların      adına ve onların düşündüğü biçimde uygulanıyor olduğu göz önünde bulundurulmalıdır. Bu bağlamda III. ifade yanlış olarak verilmiştir.

B seçeneğinde yer alan boyut ve açıklaması doğru olarak eşleştirilmiştir. Doğru cevap B seçeneğidir. 

A şıkkı yanlıştır. Okul öncesi eğitim programında çocuğun değerlendirilmesi, programın değerlendirilmesi ve öğretmenin kendi performansını değerlendirmesi olmak üzere üç farklı boyut vardır. B şıkkı yanlıştır. Çocukların tanınması ve değerlendirilmesi için en etkili yöntem, doğal ortamda çocuğun gözlenmesidir. C şıkkı doğrudur. Programın değerlendirilebilmesi için öğretmenlerin, hazırladıkları ve uyguladıkları planları tüm boyutları ile ele almaları gereklidir. Öğretmenlerin planlanan ve uygulanan eğitim süreçleri arasındaki tutarlılığı, ortaya çıkan yeni gereksinimlerin neler olduğunu belirlemeleri ve günlük eğitim akışında yer alan günü değerlendirme zamanına kaydetmeleri beklenmektedir. D şıkkı yanlıştır. Programın değerlendirilmesinde cevap aranabilecek bazı sorular şunlardır (Kandır ve ark., 2010): • Program uzun ve kısa vadede amaçlarına ulaştı mı? • Bireysel farklılıklara uygun bir program mı? • Materyaller, ilgi köşeleri ve benzeri unsurlara ilişkin çevre düzenlemeleri yeterli mi? • Kullanılan öğretim stratejilerinin programa etkisi nedir? • Programın değerlendirilmesine çocuklar ve aileler yeterince katılıyor mu? E şıkkı yanlıştır.  Öğretmenlerin kendi kendilerini değerlendirebilmeleri için, programa ve çocuklara ilişkin değerlendirmelerden elde edilen verileri dikkatle analiz etmeleri, kendi ilgi, yetenek ve yönelişlerini belirlemeleri ve kişilik özelliklerini gözden geçirmeleri gereklidir. 

Erken Çocukluk İçin Değerlendirme Profilleri “evet” ya da “hayır” biçiminde yanıtlanan 75 maddeden oluşmaktadır ve yanıtların sadece “evet” ya da “hayır” biçiminde yapılandırılmış olması araca ilişkin önemli bir kısıtlılıktır. Doğru cevap A’dır.

Derecelendirme ölçekleri, değerlendirilmek istenen beceri ya da özelliğin farklı düzeylerini belirlemek için kullanılan, gözleme dayalı araçlardır. Denetim listelerinde olduğu gibi, derecelendirme ölçeklerinde de gözlem sonuçları sayısal verilere dönüştürülebilir. Ancak, denetim listelerinden en temel farklılıkları, değerlendirilen beceri ya da özelliğin var olup olmamasını değil farklı düzeylerini belirlemeleridir.

Matematik testleri

Standart testler norma dayalıdır, nicelikseldir ve karşılaştırmaya yöneliktir. Ancak kullanılan standart testlerin kesin ve sadece belirli bir konuya odaklanmış olması gereklidir. Standart testlerin başlıcaları gelişimsel tarama testleri, hazırbulunuşluk testleri, zekâ testleri ve başarı testleridir. 

Ailenin toplum yaşamında üstlendiği birtakım görevler vardır. Bu görevler şu şekilde
sıralanabilir (Özkalp, 1990):
• Biyolojik görev: Neslinin devamının sağlanması.
• Ekonomik görev: Ekonomik anlamda bir iş bölümünün gerçekleşmesi.
• Koruyuculuk: Maddi ve manevi zararlara karşı aile üyelerinin korunması.
• Psikolojik görev: Aile içinde sevgi, saygı, dayanışma, hoşgörü ortamının gelişmesi.
• Boş zamanları değerlendirme: Birlikte düzenlenen etkinliklerle, aile üyelerinin boş
zamanlarının etkili değerlendirilmesi.
• Dini görev: Dini bilgiler verilmesi.
• Statü sağlama: Aile üyelerinin sağladığı statünün bütün aile tarafından paylaşılması.
• Eğitim: Çocuğa yaşamla ilgili bilgiler verilmesi ve okulda edindiği bilgilerin tamamlanarak
pekiştirilmesi.

Doğru yanıt C şıkkında verilmiştir. 

Çocuk kendi özelliklerine uygun olarak yönlendirilmeli.

Dereceli puanlama anahtarı: Diğer adıyla rubrikler, değerlendirme sürecini ve öğrenci başarısını daha açık ve anlaşılır bir biçimde analiz etmek için kullanılan puanlama ölçekleridir ve performans görevlerini ya da öğrenci ürün dosyalarını değerlendirmek için kullanılabilir.

Programın herhangi bir aşamasında herhangi bir yöntemin ya da herhangi bir öğretim materyalinin öğrenme üzerindeki etkisi ölçülebilir. Bu konudaki bilgiler ise anketler, raporlar, gözlem formları, performans testleri ile toplanabilir.

Eylem araştırması; planlama, uygulama, tanımlama ve değerlendirme aşamalarından oluşur.

Kitap okuyan çocukların okumayı nasıl algıladığı konusunda araştırma yapmak derin bir bakış açısını ortaya koymayı gerektirir. Bu da nitel görüşmelerle sağlanabilir. Çocukların kitap okuma sıklığı, süresi, okuduğu kitap türü ve daha çok hangi kitabı okuduğu gibi konular ise nicel araştırmalarla ortaya konulabilir.

Humanistik kuram özellikle psikanalize dayalı psikodinamik kurama tepki olarak ortaya çıkmıştır. Carl Rogers ve Abraham Maslow öncülüğünde gelişen bu kurama göre insan davranışlarını artırmaya yarayan motivasyonlar bireylerin basit ihtiyaçlarına bağlı olarak şekillenmektedir.