Epstein Aile Katılım Modeli: Epstein (2001) öğrencinin öğrenmesini ve gelişimini etkileyen üç önemli etmenin olduğunu belirtmiştir. Bu etmenler aile-okul ve toplumdur bunların birbirleriyle etkileşimi öğrenciyi etkilemektedir. Epstein, aile katılımını altı kategoride sınıflandırmıştır (2001):
• Anne- Babalık: Anne ve babaların, çocuk yetiştirme, anne-babalık becerileri, çocuk ve ergen gelişimi, her yaş ve düzeyde çocukların öğrenmelerine yardımcı olmak için ev koşullarını düzenleme gibi konularda desteklenmesidir.
• İletişim: Aileler, okul programları ve öğrenci gelişimi ile ilgili olarak okulla iletişim içinde olmalıdır.
• Gönüllülük: Ailelerin öğrencileri desteklemek için gönüllü olarak eğitim etkinliklerine ve programlarına katılımını ifade eder.
• Evde Öğrenme: Ailelerin, çocukların ödevlerine ve diğer okul ile ilgili etkinliklere yardımcı olmasını ifade eder.
• Karar Alma: Ailelerin, okul yönetimine ve okul kararlarına katılmalarıdır.
• Toplumla İş birliği: Aileler, öğrencilerin öğrenmelerini ve gelişimini desteklemek için toplumun diğer kurumları ile (üniversiteler, iş çevreleri) iş birliği içerisinde olmalıdır.

Cevap A

Eğitimcilerin tarama ve tanılama süreçlerinde standart testlerle ilgili bilmesi gereken bilgiler ve sahip olması gereken beceri ve tutumlar;

Her bir eğitsel ölçme etkinliği için uygun yaklaşımı seçme, belirlenen yaklaşıma uygun standart testleri seç, standart testlerin teknik özelliklerini değerlendirme, standart testlerin sonuçlarını yorumlama, standart testlerin sonuçlarını kullanma ve standart testleri yönergeye uygun şekilde uygulamaktır. Doğru cevap E'dir.

Sorunun doğru cevabı A şıkkıdır.

Görüşmede “görüşmeci” (görüşmeyi yapan kişi) ve “kaynak kişi” (görüşülen kişi) olmak üzere iki taraf vardır

Cevap A

Sorunun doğru cevabı B şıkkıdır.

Waldorf Programı, 1919 yılında Rudolf Steiner tarafından geliştirilmiştir.

Cevap E

Fizyolojik kuram davranışların biyolojik ve fizyolojik temelleri ile ilgilenmektedir. Bu kurama yapılan en temel eleştiri insan davranışlarını ve kişiliğini açıklarken aşırı indirgemeci olmasıdır. Bu kuram insanların kişiliklerini ve hareketlerini biyolojik kökenlerinin şekillendirdiğini determinist [belirlemeci] bir biçimde savunmaktadır. Bu kurama dayalı araştırmalar çocukların beyin fonksiyonlarındaki değişime bakarak çocukların nasıl öğrendiklerini ve geliştiklerini anlamaya çalışmaktadır. Doğru cevap B şıkkıdır.

Uygunluk-Olasılık Modeli Robert Stake tarafından geliştirilen bir modeldir.

RAM 

Bir gözlem tekniği olarak denetim listelerinin, diğer tekniklere göre bazı üstünleri vardır. Bunlar şu şekilde sıralanabilir;Kullanımı kolaydır,Bireysel olarak her bir çocuk için ayrı ayrı kullanılabilinir,Çocukların gelşimini izlemeyi kolaylaştırır,Öğretimi yönlendirmek için bilgi sağlar.

Haladyna (1997) portfolyoları; ideal, sergileme tipi, belgeleme tipi, değerlendirme tipi ve sınıf tipi olmak üzere beş gruba ayırmıştır. Doğru cevap E'dir.

Eğitimde ölçme-değer­lendirmenin amaçları şöyledir:

• Öğrenci başarısını gözlemlemek,
• Okulun başarısını gözlemlemek,
• Anne-babalara bilgi verebilmek,
• Öğrenciler için sınıf geçme ve mezuniyet konularında karar verebilmek,
• Öğretim sürecinin verimliliği hakkında yorumlar yapabilmek,

• Merkezi sınavlar yardımıyla öğrencilerin bir başka öğretim kurumuna devam ede­bilmeleri konusunda değerlendirmelerde bulunabilmektir.       

Tanıma, bir nesne ya da özelliği, tanımlama ve çözümlemelere elverecek biçimde başkalarından ayırabilme durumu olarak tanımlanabilir. Bireyi tanıma ise bireyin hangi özelliklere, ne derece sahip olduğunu bilmektir. Örneğin ilkokula yeni başlayan bir öğrencinin kalem tutma becerisini belirlemek amacıyla öğretmenin öğrenciyi gözlemesi bir tanıma etkinliğidir. Değerlendirme karar verme, yargıda bulunma, bir hüküm verme sürecidir. Değerlendirme, yapılan ölçme sonucunda elde edilen sonuçların bir ölçütle karşılaştırılarak elde edilen ölçümün değeri hakkında karar verme işlemidir. Bu bağlamda ölçme, değerlendirmenin ön koşuludur. Bir başka deyişle ölçme yapılmadan herhangi bir değerlendirme yapılamaz. Örneğin, Türkçe dersinin sınavından alınan puanın, dersin geçme barajıyla karşılaştırılarak öğrencinin dersten geçip geçemediğine, başarılı ya da başarısız olup olmadığına karar verme işi bir değerlendirmedir.