2014–2015 Final (Dönem Sonu) Çıkmış Soruları

f(x) = x -2x fonksiyonu veriliyor. Buna göre, f(-1) + f(4) değeri kaçtır? A) 11 B) 10 C) 9 D) 8 E) 6

3x +4 - = 2x ise, x kaçtır? 2 A) -3 B) -2 C) 2 D) 4 E) 5

A B X y1 E Yukarıdaki şekilde, [BA // [DE m(CBA)=x, m(BCD)= y ve m(CDE)=z dir. x=(z+40)° ve y=(z-10)° ise, x+y-z kaç derecedir? A) 140 B) 145 C) 150 D) 158 E) 165

A E D 10 B 18 C Yukarıdaki ABCD dikdörtgeninde, IBCI = 18 cm, IDCI = 10 cm ve IEDI = SIAEI olduğuna göre, A(EBD) değeri kaçtır? A(ABCD) A) B) OVin,) C) D) önemi E)

Parmağıyla dokunarak önündeki arabaları sayarken bir tanesini iki kere sayarak sonuçta var olandan bir fazla sayıya ulaşan bir çocuğun yaptığı hata, anlamlı saymaya ilişkin hangi ilkeyi yerine getiremediğini gösterir? A) Dizilişin önemsizliği B) Kardinal C) Birebir ilişki D) Sabit sıra E) Soyutlama

Bir çocuğun oyuncak arabalarla gerçekleştirdiği sayma becerisini, bloklar ve sandalyeler kullanarak da tekrarlayabilmesi aşağıdaki anlamlı sayı sayma ilkelerden hangisiyle açıklanmaktadır? B) Dizilişin önemsizliği ilkesiorular.net A) Kardinal ilkesi C) Birebir ilişki ilkesi D) Soyutlama ilkesi E) Sabit sıra ilkesi

Çocukların nesnelerin birden fazla özelliğine odaklanabildiği, korunum kazanımının gerçekleştiği bilişsel gelişim dönemi aşağıdakilerden hangisidir? A) İşlem öncesi dönem B) Uzaysal algı dönemi rular. C) Somut işlemler dönemi D) Duyu-motor dönem E) Yakınsal gelişim dönemi

Gözlem Il. Çoktan seçmeli test III. Görüşme IV. Gelişimsel kayıtların tutulması Yukarıdakilerden hangileri okulöncesi dönemde kavram gelişimini değerlendirmek amacıyla uygulanabilecek yöntemlerdir? A) I ve Il B) II ve IlI C) I, II ve IlI D) I, IlI ve N E) II, III ve IV

Deniz sofrayı hazırlarken her tabağın yanına bir kaşık bir de çatal yerleştirir. Annesi de ona "aferin" diye seslenir, Yukarıdaki örnek olayda sunulan kavram öğrenme deneyimi aşağıdakilerden hangisidir? A) Doğal ögrenme deneyimi B) Yapılandırılmış öğrenme deneyimi C) Hem doğal hem de yarı yapılandırılmış öğrenme deneyimleri D) Yarı yapılandırılmış öğrenme deneyimi E) Hem doğal hem de yapılandırılmış öğrenme deneyimleri

Aşağıdakilerden hangisi Gardner'ın Çoklu Zekâ Kuramının kapsamındaki zekâ alanlarından biri değildir? A) Doğa zekâsı B) Kavramsal zekâ C) Kişilerarası zekâ D) Mantıksal-matematiksel zekâ E) Sözel-dilsel zekâ

Çocukların sinifta bir konu üzerine, derinlemesine araştırma yapmalarına olanak sağlayan yönteme ne ad verilir? A) Benzetme B) Oyun C) Gözlem D) Kavram haritası E) Proje uygulama

Aşağıdaki nesne gruplarından hangisinin birebir eşleme açısından zorluk derecesi en yüksektir? A) 5 tane armut ve 5 tane tabak B) 8 tane kırmızı elma ve 7 tane kırmızı elma C) 4 tane muz ve 5 tane portakal D) 6 tane kiraz ve 6 tane kiraz E) 3 tane mandalina ve 3 tane yaprak

Sayıların, geometrik şekillerin, sembollerin ya da eylemlerin sistematik bir düzende sıralanmasına ne denir? A) Karşılaştırma B) Siniflandırma C) Eşleme D) Düzenleme E) Orüntü oluşturma

Masadaki oyuncak tabakları renklerine göre açıktan koyu renge doğru dizdikten sonra her birinin yanına bir çatal yerleştirme işleminde kullanılan matematiksel beceriler sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde birlikte verilmiştir? A) Karşılaştırma-Sınıflandırma B) Sıralama-Birebir eşleme orular.net C) Sayma-Birebir eşleme D) Sinıflandırma-Sıralama E) Birebir eşleme-Sınıflandırma

Aşağıdakilerden hangisi okulöncesi eğitim döneminde toplama ve çıkarma işlemlerine yönelik amaç ve kazanımlar arasında yer almaz? A) Nesneleri kullanarak toplama yapar. B) Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. C) 10 içinde toplama gerektiren problemleri çözer. D) Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. E) 20 içinde çıkarma gerektiren problemleri çözer.

"Ozan'ın 8 kalemi vardı. Kerem 4 tane daha verdi. Ozan'ın şimdi kaç kalemi oldu?" Yukarıda verilen problem durumu, toplama ve çıkarma problemlerine ilişkin sınıflandırma maddelerinden hangisine örnektir? A) Değişim-ekleme sorular.ne B) Eşitlik aof. C) Parça-parça-bütün D) Değişim-çıkarma E) Karşılaştırma

2006 yılında 36-72 aylık çocukların eğitimi için hazırlanan Okulöncesi ' Eğitim Programındaki sayma becerisine ilişkin kazanımlarda çocuklardan hangi sayıya kadar ileriye doğru birer birer ritmik saymaları beklenmektedir? A) 10 B) 20 C) 30 D) 50 E 100

Sayıları hiçbir nesneyle ilişkilendirmeden ezbere yapılan sayma türü aşağıdakilerden hangisidir? A) Yapay sayma B) Anlamlı sayma C) Kardinal sayma D) Ritmik sayma E) Ordinal sayma

Aşağıdakilerden hangisi okulöncesi dönemde şekillerin kullanılmasına ilişkin en ileri düzey etkinlik türüdür? A) Sınıfta dikdörtgen olan nesneleri bularak işaret etme B) Bir kutudaki tüm blokları şekillerine göre sınıflandırma C) Öğretmenin komutuyla bir örneğe bakmadan bir kare çizme D) Bir kutuda yer alan bloklardan sadece üçgen olanları seçme E) Sınıfta öğretmenin işaret ettiği farklı nesnelerin şekillerini söyleme

Piaget'in gelişim aşamalarına göre Somut İşlemler Dönemine henüz girmemiş bir çocuğun aşağıdaki ölçme becerilerinden hangisini gerçekleştirmesi beklenemez? A) Adımlarını kullanarak yerde yatan arkadaşının boyunun kaç adım olduğunu söyleme B) Üç tane kitabın boyunu birbiriyle karşılaştırarak en uzun olanı seçme C) Cetvelle iki defterin boyunu ölçerek aradaki farkı santimetre cinsinden söyleme D) Terazinin bir kefesine oyuncak arabasını, diğer kefesine misketleri koyarak arabasının ağırlığının kaç misket ağırlığında olduğunu of. söyleme E) Kitabının boyunun kaç karış olduğunu söyleme