Eğitim Tarihi Final 12. Deneme Sınavı
Toplam 20 Soru1.Soru
Sanat eğitimi, sanayileşme sonucunda ortaya çıkan kültür çöküşüne ve insanın kendine yabancılaşmasına karşı koymak için, eğitimde güzel sanatlar yoluyla genel bir reform yapmak yönündeki girişilen çabaları ifade eder. 19.yüzyılda duygu, duyarlılık, hayal gücü, karakter ve beden
eğitimi ihmal edilmişti. Sanat halktan uzaklaştırılmıştı. Bu devirde ortaya çıkan Nietzsche’nin deyişi aşağıdakilerden hangisidir?
|
Ayaklı ansiklopediler |
|
Ders görmüş Barbarlar |
|
Yetişmeye terk etmek |
|
En iyi eğitim hiç eğitmemektir |
|
Devlet vatandaşlığı eğitimi |
Bu devirde Nietzsche’nin deyişiyle “ayaklı ansiklopediler” ortaya çıkmıştı.
2.Soru
"Eğitimi deneysel psikoloji üzerine kurmaya çalıştı. Ona göre bilgi doğuştan gelmez, her şey sonradan tecrübeler ve duyumların iç algıya dönüştürülmesiyle
öğrenilir. Eğitimci, öğrencilere tecrübe yaşatmalıdır. Okul, çocukların bireyselliklerine saygı göstermelidir." görüşü aşağıda verilen bilim insanlarından hangisine aittir?
öğrenilir. Eğitimci, öğrencilere tecrübe yaşatmalıdır. Okul, çocukların bireyselliklerine saygı göstermelidir." görüşü aşağıda verilen bilim insanlarından hangisine aittir?
|
Comenius |
|
Salzmann |
|
Pestalozzi |
|
Locke |
|
Francke |
John Locke'ye ait bir görüştür
3.Soru
Darülfünun’un çalışmalarını yeterli bulmayan Cumhuriyet hüku^meti, 1932 yı- lında İsviçreli Prof. Albert Malche’i Türkiye’ye davet ederek, Darülfünunun düzel- tilmesi için çözüm önerilerini içeren bir rapor hazırlamasını istedi. Prof. Malche hazırladığı raporda Türkiye’nin geleceği için bu kurumda köklü bir reform yapıl- ması gerektiğini belirtti. Bu görüş ve gelişmelere paralel olarak 1933 yılında yapılan yasal düzenlemelerle Darülfünun kapatıldı.
Kapatılan Darülfünun yerine aşağıdaki kurumlardan hangisi açılmıştır?
Darülfünun’un çalışmalarını yeterli bulmayan Cumhuriyet hüku^meti, 1932 yı- lında İsviçreli Prof. Albert Malche’i Türkiye’ye davet ederek, Darülfünunun düzel- tilmesi için çözüm önerilerini içeren bir rapor hazırlamasını istedi. Prof. Malche hazırladığı raporda Türkiye’nin geleceği için bu kurumda köklü bir reform yapıl- ması gerektiğini belirtti. Bu görüş ve gelişmelere paralel olarak 1933 yılında yapılan yasal düzenlemelerle Darülfünun kapatıldı.
Kapatılan Darülfünun yerine aşağıdaki kurumlardan hangisi açılmıştır?
|
Çağdaş Bilim Enstitüsü |
|
İstanbul Üniversitesi |
|
Marmara Üniversitesi |
|
Mimar Sinan Üniversitesi |
|
Eğitim Bilimleri Üniversitesi |
Darülfünun’un çalışmalarını yeterli bulmayan Cumhuriyet hüku^meti, 1932 yı- lında İsviçreli Prof. Albert Malche’i Türkiye’ye davet ederek, Darülfünunun düzel- tilmesi için çözüm önerilerini içeren bir rapor hazırlamasını istedi. Prof. Malche hazırladığı raporda Türkiye’nin geleceği için bu kurumda köklü bir reform yapıl- ması gerektiğini belirtti. Bu görüş ve gelişmelere paralel olarak 1933 yılında yapılan yasal düzenlemelerle Darülfünun kapatıldı ve yerine İstanbul U¨niversitesi kuruldu. Doğru cevap b'dir.
4.Soru
Avrupa’da ilk kapsamlı eğitim hareketi hangi eğitim kademesinde yapılmıştır?
|
Okulöncesi eğitim |
|
İlköğretim |
|
Ortaöğretim |
|
Yükseköğretim |
|
Mesleki eğitim |
Avrupa’da ilk kapsamlı eğitim hareketi hangi ilköğretim kademesinde yapılmıştır.
5.Soru
"Bilgi doğuştan gelmez, her şey sonradan tecrübeler ve duyumların iç algıya dönüştürülmesiyle öğrenilir." diyen düşünür aşağıdakilerden hangisidir?
|
Rousseau |
|
Locke |
|
Wolff |
|
Pestalozzi |
|
Francke |
Locke
6.Soru
Lenin ile birlikte Avrupa’da sürgün hayatı yaşarken çağdaş eğitim akımlarını derinliğine incelemek fırsatını buldu. İhtilal sonrası döneminin ünlü Sovyet eğitim reformcusudur. Eğitimin teorisi ve pratiği alanlarında çok çeşitli etkinlikler göstermiştir. Üzerinde durduğu en önemli reform ilkesi politeknik eğitim ile öğretim sorunudur. Ona göre sosyalist bir ülkenin okulunda teori ile pratik birleştirilmiş olmalıdır. Ancak bu şekildeki bir eğitim yoluyla insanları çok yönlü yetiştirebilmenin mümkün olduğuna inanır. Bu sebeple okullardaki öğretimi monoteknik esasta değiştirmek isteyen her çeşit çabaya karşı güçlü bir savaş açmıştır.
Yukarıda bahsedilen aydın aşağıdakilerden hangisidir?
|
Östreich |
|
Schulz |
|
Krupskaya |
|
Blonski |
|
Makarenko |
Bahsedilen aydın Krupskaya'dır.
7.Soru
Sıbyan mektepleri başlıca hangi özelliği nedeniyle Tanzimat döneminde eleştirilere maruz kalmıştır?
|
Caminin de içinde yer aldığı vakfın ve külliyenin bir parçası olması |
|
Özellikle çocukları sıbyan mektebine başlayan varlıklı ailelerin âmin alayı adı verilen gösterişli törenler yapmaları |
|
Sıbyan mekteplerinde disiplinin esas olması |
|
Belli bir plan, program ve düzenden mahrum olması |
|
Üst merciler tarafından düzenli olarak teftiş edilmemesi |
Mahalle mektepleri belli bir plan, program ve düzenden mahrum olduğu için Tanzimat Dönemi’ne gelindiğinde eleştirilmeye başlandı. Bu dönemde devletin politikası, sadece isteyen kişilerin çocuğunu okula göndermesi değil, herkesin gerekirse zorla çocuğunu okula göndermesi gerektiği yolunda gelişti. Doğru yanıt E seçeneğidir.
8.Soru
3 Mart 1924’te kabul edilip İnkılap Kanunları diye adlandırılan yasaların ortak hedefi aşağıdakilerden hangisidir?
|
Bilimsellik |
|
Milliyetçilik |
|
Akılcılık |
|
İlericilik |
|
Laiklik |
3 Mart 1924’te kabul edilip İnkılap Kanunları diye adlandırılan yasaların ortak hedefi Türkiye’yi laikleştirmektir.
9.Soru
Eğitimin amacını ahlaki olarak niteleyen, eğitim psikoloji ve etik üzerine kurulmalıdır diyen ve öğretim “eğitici öğretim” olmalıdır görüşünü ileri süren eğitimci aşağıdakilerden hangisidir?
|
Pestalozzi |
|
Fröbel |
|
Hegel |
|
Herbart |
|
Nietzsche |
Eğitimin amacını ahlaki olarak niteleyen, eğitim psikoloji ve etik üzerine kurulmalıdır diyen ve öğretim “eğitici öğretim” olmalıdır görüşünü ileri süren eğitimci Herbart'tır.
10.Soru
Dünyanın bütün dillerine çevrilen “Okulsuz Toplum” kitabının yazarı kimdir ve hangi eğitim teroisini savunmaktadır?
Dünyanın bütün dillerine çevrilen “Okulsuz Toplum” kitabının yazarı kimdir ve hangi eğitim teroisini savunmaktadır?
|
W. Godwin- Özgürlükçü Eğitim Teorisi |
|
A.S. Neill- Radikal Pedagoji |
|
H.A. Giroux- Eleştirel Eğitim Akımı |
|
M. Apple- Eleştirel Eğitim Akımı |
|
I. Illich- Özgürlükçü Eğitim Teorisi |
I. Illich, dünyanın bütün dillerine çevrilen “Okulsuz Toplum” kitabının yazarıdı, ve düşünceleri özgürlükçü eğitim teorisi kapsamındadır.
11.Soru
"18.yüzyıl ortalarından itibaren “aydın despotizmi” denilen sert bir yönetimle modern devletlerin kendi halklarını biçimlendirmeye çalışması ve bunun için zorunlu eğitim, zorunlu askerlik, nüfus ve vergi takibi gibi sistemleri kullanması" aşağıda verilen değişim faktörlerinden hangisine örnektir?
|
Eğitim düşüncesindeki değişimler |
|
Toplumsal değişim |
|
Ekonomik değişim |
|
Bilimsel ve teknolojik değişim |
|
Politik değişimler |
Toplumsal değişim faktörleri arasındadır.
12.Soru
I. Planlılık
II. Her yerde eğitim
III. Yöneltme
IV. Süreklilik
V. Karma eğitim
Yukarıdakilerden hangisi-hangileri Milli^ Eğitim Sisteminin Temel İlkelerindendir?
I. Planlılık
II. Her yerde eğitim
III. Yöneltme
IV. Süreklilik
V. Karma eğitim
Yukarıdakilerden hangisi-hangileri Milli^ Eğitim Sisteminin Temel İlkelerindendir?
|
I. ve II. |
|
I. II. ve III. |
|
III. ve IV. |
|
III. IV. ve V. |
|
Hepsi |
Milli^ Eğitim Sisteminin Temel İlkeleri;
Eğitim hakkı
Genllik ve eşitlik
Atatürk inkılapları ve Türk Milliyetçiliği, Bilimsellik
Okul ile ailenin iş birliği
Ferdin ve toplumun ihtiyaçları
Fırsat ve imka^n eşitliği
Demokrasi eğitimi
Planlılık
Her yerde eğitim
Yöneltme
Süreklilik
Laiklik
Karma eğitim'dir. Doğru cevap e'dir.
13.Soru
Baltacıoğlu'nun içtimai mektep anlayışında "insan, kendi kendini eğitecek, kendi kişiliklerini çalışarak tamamlayacaktır" düşüncesi hangi ilke kapsamındadır?
|
Kişilik ilkesi |
|
Çevre ilkesi |
|
Çalışma ilkesi |
|
Verim ilkesi |
|
Başlatma ilkesi |
Baltacıoğlu içtimai mektep anlayışını beş ana ilke ile temellendirir. Bundardan çalışma ilkesine göre insan, kendi kendini eğitecek, kendi kişiliklerini çalışarak tamamlayacaktır. Ona göre birey, anarşik çalışma evresi, mekanik çalışma evresi, aktif çalışma evresi ve orijinal çalışma evresi olarak dört evreden geçer.
14.Soru
I- Socrates
II- Comenius
III- Erasmus
Yukarıda verilen seçeneklerden hangisi ya da hangileri Avrupa Birliği tarafından yürütülen Eğitim Programları arasındadır?
|
I, II, III |
|
Yalnız II |
|
Yalnız III |
|
I, II |
|
I, III |
AB tarafından yürütülen Eğitim Programları Socrates, Comenius, Erasmus ve da Vinci'dir.
15.Soru
Okul sistemi, öğretmenlik ve öğretmen yetiştirme konularında da önemli düzenlemeler getiren 1926 yılında yürürlüğe giren kanun aşağıdakilerden hangisidir?
|
Millî Eğitim Temel Kanunu |
|
Tevhîd-i Tedrisat Kanunu |
|
İlköğretim ve Eğitim Kanunu |
|
Maarif Teşkilatına Dair Kanun |
|
Teşkilat-ı Esasîiye Kanunu |
Eğitim sistemini yapısal olarak düzenlemeye yönelik ikinci adım, 1926 yılında
789 sayılı Maarif Teşkilatına Dair Kanun’un yürürlüğe girmesi olmuştur.Maarif Teşkilatına Dair Kanun, okul sistemi, öğretmenlik ve öğretmen yetiştirme konularında da önemli düzenlemeler getirmiştir.
Doğru cevap D seçeneğidir.
16.Soru
Sultan II. Mahmud 1826’da son iki yüzyıldır her yenileşme girişimini boğan tarihî Yeniçeri Ocağı’nı imha etmesinden sonra önce ordunun ihtiyacını karşılamak amacıyla aşağıdakilerden hangi okulu açmıştır?
|
Mühendishâne-i Bahr-i Hümâyun |
|
Mühendishâne-i Berr-i Hümâyun |
|
Mekteb-i Tıbbiye |
|
Mekteb-i Harbiye |
|
Mekteb-i Sultânî |
Bu bağlamda önce ordunun hekim ve cerrah ihtiyacını karşılamak için bir tıp okulu (Mekteb-i Tıbbiye,1827)
17.Soru
Örgün eğitime yeni alternatifler çıkması, televizyon kanalları ve internetin hemen herkese çok çeşitli ve kaliteli eğitim fırsatları sunması, bazı mesleklerin kaybolması, sürekli yeni mesleklerin ortaya çıkması ve mevcut mesleklerde makine kullanımının giderek artması ile bilim ve teknolojideki gelişmeler aşağıdakilerden hangisini zorunlu kılmaktadır?
|
Hizmetiçi eğitim |
|
Mesleki eğitim |
|
Çağdaş eğitim |
|
Küresel eğitim |
|
Hayat boyu eğitim |
Örgün eğitime yeni alternatifler çıkması, televizyon kanalları ve internetin hemen herkese çok çeşitli ve kaliteli eğitim fırsatları sunması, bazı mesleklerin kaybolması, sürekli yeni mesleklerin ortaya çıkması ve mevcut mesleklerde makine kullanımının giderek artması ile bilim ve teknolojideki gelişmeler hayat boyu eğitim ya da sürekli eğitim kavramlarının bir sonucudur.
18.Soru
Aşağıdakilerden hangisi tekkelerin özelliklerinden biri değildir?
|
Bir şeyleri uygulamak değil, konuşmak esastır. |
|
Akıldan çok gönle hitap ederler. |
|
Tekke eğitimi hayat boyu devam eder. |
|
İslami ilimler okutulur ve uygulanır. |
|
Tekke eğitimi zorunlu değildir. |
Tekke eğitimi zorunlu değildir, belli bir yaş sınırı yoktur. Teslimiyetçi bir eğitim olup süresi belli değildir, yatılı ve gündüzlü seçenekleri vardır. Tekkelerde de tıpkı medresede olduğu gibi İslami ilimler okutulur ve uygulanırdı. Bunun yanında Türkçe, Farsça ve Arapça öğretilir, bazı klasik metinler ve eserler topluca okunur. Günlük ya da haftalık dualar okunur, zikirler yapılır. Güzel sanat eğitimi de verilir. Tekke eğitiminde önemli olan kalplerin eğitilmesidir. Bu eğitim sisteminde “kâl ilmi değil, hâl ilmi” yani yazı ve konuşma değil, davranış ve sezgiler ön plandadır. Aşk ve vecd içinde bir eğitim tekkenin özüdür. Bir şeyleri konuşmak değil, uygulamak esastır. Doğru cevap A'dır.
19.Soru
1868 yılında İstanbul’da açılan Galatasaray Sultanisi, Fransızca eğitim vererek her din ve etnik kökenden erkek öğrencileri kabul etmiştir. Buna göre; Galatasaray Sultanisi'nin hangi eğitim politikasının bir ürünü olduğu söylenebilir?
|
Türkçülük |
|
İslamcılık |
|
Adem-i Merkeziyetçilik |
|
Federalizm |
|
Osmanlıcılık |
Osmanlı merkezî yönetimi, Osmanlıcılık diye adlandırılan yeni bir ideolojiyi ve devlet politikasını benimsemişti. 1868 yılında İstanbul’da açılan Galatasaray Sultanîsi (Mekteb-i Sultani), Osmanlıcı eğitim politikasının en önemli ürünlerinden biriydi. Fransızca eğitim veren bu okul; her din ve etnik kökenden erkek öğrencileri kabul ediyordu.
20.Soru
19. Yüzyılda Türkiye hangi ülkenin eğitim sistemini uygulamaya çalışmıştır?
|
Fransa |
|
Amerika Birleşik Devletleri |
|
Rusya |
|
Japonya |
|
Finlandiya |
19. Yüzyılda Türkiye Fransa eğitim sistemini uygulamaya çalışmıştır.
-
- 1.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 2.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 3.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 4.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 5.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 6.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 7.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 8.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 9.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 10.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 11.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 12.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 13.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 14.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 15.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 16.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 17.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 18.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 19.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 20.SORU ÇÖZÜLMEDİ