İlk öğretmen okulu olan Dârülmuallimîn-i Rüşdî, rüştiyelerin öğretmen ihtiyacını karşılamak amacıyla 1848’de açıldı. İkincisi ise sıbyan mekteplerinde yürütülen reformun bir parçası olarak yeni öğretim yöntemlerini kullanabilecek öğretmenler yetiştirmek için 1868’de açılan Dârülmuallimîn-i Sıbyan idi. MUN, kız okullarına kadın öğretmen yetiştirmek amacıyla Dârülmuallimât adında İstanbul’da bir kız öğretmen okulunun açılmasını, yine İstanbul’da sıbyan mektepleri, rüştiyeler ve idadilere öğretmen yetiştirmek üzere Dârülmuallimîn-i Kebir adıyla bir yüksek öğretmen okulu kurulmasını hükme bağlamıştı; bu iki okul sırasıyla 1870 ve 1874 yıllarında hizmete girmişti.

Postmodern düşünürler arasında G.Deleuze, J.-F. Lyotard, J. Derrida, M. Foucault ve R. Rorty sayılabilir.

Askerî eğitimle sınırlı ilk modern eğitim reformları, 18. yüzyılın son çeyreğinde
ürünlerini vermeye başlamıştır. Nitekim 1775’te Avrupai tarzda ilk deniz mühendishanesi (Mühendishâne-i Bahr-i Hümâyun) açılmış; onu 1795’te açılan kara mühendishanesi (Mühendishâne-i Berr-i Hümâyun) izlemişti. Öyle ki bu okullarda, ilk
kez bir Batı dili (Fransızca) öğretilmeye başlanmış; yabancı öğretmen ve subaylar
istihdam edilmiş; Batı dillerinde yazılmış, aydınlanma felsefesini yansıtan eserlere
sahip kütüphaneler kurulmuştu. Doğru seçenek B seçeneğidir.

Kast sisteminin etkisi

Bahsedilen düşünür Hegel'dir.

Oyunun didaktik önem kazandığı, oyunun her şeyden önce kurtarıcı, bağlardan ve baskılardan çözücü en etkili eğitim aracı olarak görüldüğü ve eğitimin oyun oynayarak öğrenme ve öğrenerek oyun oynama şeklinde gerçekleşmesi gerektiğini öne süren çağdaş eğitim akımı çocuktan hareket akımıdır.

I ve III

Meşhur sınıf düzenlerinin başında Helene Parkhurst’un Dalton Planı gelir. Montessori ile birlikte çalışmış olan Parkhurst, önce Laboratuvar Planı ile özürlü çocuklara bireysel eğitim uygulaması yaptı. Sonra bunu uzun süre çalıştığı Dalton Lisesinde uyguladı ve düzenlemeye “Dalton Planı” dedi

1869 yılında Maarif-i Umumiye Nizamnamesi [1869 MUN]’nin yürürlüğe girmesi, bu zamana kadar bütüncül bir yasal düzenlemeden yoksun bir şekilde oluşan Osmanlı modern sivil eğitim örgütünü sistem bütünlüğüne kavuşturması bakımından bir dönüm noktasıdır. Bu nedenle burada Tanzimat Devri eğitim reformları 1869 MUN öncesi ve sonrası olmak üzere iki kısımda ele alınacaktır. Bu kapsamda doğru seçenek A seçeneğidir.

Kır eğitim yurdu akımı, 19. yüzyılın son çeyreğinde ortaya çıkmıştır. Bu akım, çağın büyük şehir kültürüne, yani onların deyimiyle “asfalt kültürüne” ve özellikle de entelektüalizmine bir tepki olarak ortaya çıkmıştır. Bilgi kazandırma işi ikinci plana itilip, karakter şekillendirme ön plana alınmıştır.

Reform taraftarı aydınlar Ceditçi olarak adlandırılıyor; öncülüğünü yaptıkları harekete de Ceditçilik deniyordu. Ceditçilik akımının kurucusu bir Kırım Tatarı olan Gaspıralı İsmail Bey (1852-1914) idi. Gaspıralı, Rusya’nın gelişmesinde modern eğitimin oynadığı rolü yaşayarak görmüş; Osmanlı reformlarını, özellikle eğitimdeki usul-i cedide hareketini iyi izlemişti. Doğru cevap B şıkkıdır.

Kır eğitim yurdu akımı, 19. yüzyılın son çeyreğinde ortaya çıkmıştır. Bu akım, çağın büyük şehir kültürüne, yani onların deyimiyle “asfalt kültürüne” ve özellikle de entelektüalizmine bir tepki olarak ortaya çıkmıştır.

Eğitimin Genel Özellikleri başlığı altında sıralanan Tanzimat Devri eğitim hareketlerinin arasında sanat başlığı altında bir gelişme belirtilmemiştir.

1907 yılında İran da İngiltere ve Rusya tarafından iki nüfuz bölgesine ayrılmıştı.

Enderun Mekte­bi II. Murat döneminde oluşmuş ve Devletin son zamanlarına kadar başarılı bir şekilde eğitim vermeye devam etmiştir. Devşirme yaşı yedi sekiz yaşından on altı, on yedi yaşlarına kadar olabilmiştir ve bütün bu işlemler sıkı bir kayıt alma sistemiyle gerçekleşmiştir. Müslüman ailelerin çocukları çok uzun süre devşirilmemiştir. Enderun Mektebinde yetişecek çocuklar ileride sadrazam dâhil üst düzeyde devlet adamı olabilirdi.

Birey olarak insanı eğitmek, onu centilmen, hümanist ve özgür bir birey hâline getirmek

Okullar aynı zamanda gizli bir müfredatla iktidarın felsefesini, normlarını ve değerlerini insanların içine yerleştirir (Apple), Kamu okullarındaki yeni güvenlik kültürü, okulları ‘öğrenme cezaevlerine’ dönüştürmüştür (Giroux), Devlet, insanları “daha iyi” yönetebilmek için eğitiyor, cezalandırıyor, disipline ediyor, tedavi ediyo (Foucault), Kapitalist okullaşma insan emeğini üretim dışına atmakta, öğretmenleri “tarihi temize çeken kişiler” hâline getirmekte, sermayenin tarihsel ihtiyaçlarını karşılamaktadır (4 McLaren).

Selim Sabit Efendi (1829-1911): Türkiye’nin ilk modern pedagogudur. Fatih Medresesini bitirdikten sonra girdiği Darülmuallimin [Erkek Öğretmen Okulu]’in ilk mezunları arasında yer aldı. Mekteb-i Osmanîye öğretmen olarak atandığı Paris’te öğrenimine devam etti. Bu kapsamda doğru seçenek D seçeneğidir.