"Uygun olmayan davranışların azaltılması için uygun davranışların artırılması ya da sürdürülmesi sürecidir" şeklinde tanımlanan kavram ayrımlı pekiştirmedir.

Öğrenme; edinim, akıcılık, kalıcılık ve genelleme olmak üzere dört temel aşamadan oluşur. Temel/
ilk öğrenme olarak da adlandırılan edinim, bireyin daha önce sergileyemediği bir beceri ya da davranışı
belirli bir düzeyde yapabilir duruma gelmesi olarak adlandırılır. Diğer öğrenme aşamalarının ön koşulu
kabul edilen edinim gerçekleştirildikten sonra becerinin daha hızlı ve kolay yapılmasını sağlayan akıcılık,
öğretim sonrasında da sürdürülebilmesini sağlayan kalıcılık ve farklı ortam, zaman, araç gereçlerin varlığında da gerçekleştirilmesini sağlayan genelleme aşamalarına geçilir. Böylece öğrenilen beceri ya da davranışın bağımsız olarak sergilenmesi, uygun yer ve zamanda kullanılması sağlanmış olur.

Herbiri öncüllere dayalı uygulamalardandır. Doğru seçenek B'dir.

Davranışın Özellikleri
Bir eylemin davranış olarak tanımlanması için belirli özelliklere sahip olması gerekmektedir.

Davranışın canlı bir organizmaya ait olması

Organizmanın çevreyle etkileşim içinde olması

Davranışın fiziksel olarak ortaya çıkması

Davranışın gerçekleşmesi ile bir değişikliğin meydana gelmesi

Buna göre doğru cevap C'dir.

Birinci tip cezada davranışın arkasından olumsuz uyarıcı doğrudan doğruya verilir. Bireyin yaptığı bir davranış  azarlanması buna örnektir.  

Görme engelli bir öğrencinin bir davranışı başlatmak üzere ön uyaran olarak kullanması için fotoğraflar, çizimler, listeler ya da grafikler gibi görsel uyaranlar yerine zil sesi, ses kaydı, alarm (ör. çalar saat, akıllı telefon alarmları) gibi işitsel ön uyaranların kullanılması daha uygun olacaktır.  Doğru cevap E'dir.

Sosyal beceri öğretimi uygulamasında, yetersizliği olan bireylere; selamlaşma, etkileşim başlatma, etkileşim sürdürme, sohbet başlatma, sohbet sürdürme, yardım isteme, yardım etme, iltifat etme, iltifat kabul etme, kendini tanıtma, paylaşma, teşekkür etme ve yorum yapma gibi bireylerin sahip olmadıkları ve kazanmada yetersizlik yaşadıkları sosyal becerilerin öğretimi yapılır. Doğru cevap C'dir.

Yukarıda verilen örnek yaygın olarak görülen sonuçlardan övgü örneklerinden biridir.

Olumlu aşırı düzeltme, uygun olmayan davranıştan sonra davranışın uygun biçiminin birden fazla sayıda tekrarlatılması biçiminde uygulanır. Doğru cevap C'dir.

Bir fincan bu formda bir pekiştiren olarak kullanılmaktadır. Doğru yanıt E'dir. 

İşlevsel değerlendirme süreci, bilgi toplama, hipotez geliştirme, hipotezleri test etme ve müdahale planı hazırlama olmak üzere dört basamaklı bir süreçten oluşur.

Dolaylı değerlendirme teknikleri ise bireyin yaşadığı olaylara/durumlara göre öznel değerlendirmelere ilişkin hazır kaynaklardan bilgi sağlanan tekniklerdir

İlgiden Kaçma
Birçok davranış hoşa gitmeyen bir uyaranı sonlandırma ya da ertelemeyle sonuçlandığı için öğrenilir. Örneğin müşteri hizmetleri temsilcisiyle konuşmayı sonlandırmak üzere telefonu kapatma ya da hoşa gitmeyen bir etkileşimden uzaklaşmak için çevresindekilere bağırma ve küfretme gibi davranışlar sergilenebilir. Örneğin alay edilmesinden kaçmak için arkadaşlarına vurma, etkileşim başlatmadan kaçmak için anlamsız konuşmalar yapma, kendisiyle sohbet edilmesinden kaçmak için görüş alanının dışına çıkma ya da soru yanıtlamaktan kaçmak için bit yetişkinin arkasına saklanma gibi davranışlar sergilenebilir.

Pekiştireç belirleme formu, bireyle başarılı bir öğretim yapabilmek için etkinlikler sırasında sonunda kullanılacak pekiştireçleri belirlemek amacıyla, bireyin yiyecek ve içecek pekiştireçlerinden, nesnel pekiştireçlerinden, sosyal pekiştireçlerden ve etkinlik pekiştireçlerinden hangilerini tercih ettiği ya da etmediğini belirlemek amacıyla hazırlanmıştır.

Çocuğun hoşuna gidecek kıyafetler, kitaplar, resimler, oyuncaklar ve
diğer nesneler pekiştireç olarak kullanılabilir.

Kalıcılık: Öğretim bittikten sonra da bireyin performansını sürdürebilmesi olarak tanımlanır. 

Kalıcılık; genelleme için bir ön koşul değildir ancak genellemeyi önemli ölçüde kolaylaştırır. Örneğin, kaşık/çatal kullanmayı kalıcı olarak öğrenen birey farklı özelliklerdeki (daha büyük/daha kalın vb.) çatal/kaşığı kullanmayı da daha rahat ve hızlı bir biçimde öğrenebilecektir. E seçeneğindeki "pekiştirme" ise öğrenmenin bir aşaması değildir. Bu nedenle doğru cevap B'dir. 

Kendine yönerge verme, bireye kendi sözel davranışlarını kullanmak ya da kendi performansına rehberlik etmek için kendi kendine konuşma öğretimini içeren bir stratejidir. Soruda verilen yönerge de, bu durumun bir örneğidir. Doğru yanıt E'dir.