Dönüt Alma-Düzeltme: İçeriğin amaçlara götürücü şekilde kazandırılıp kazandırılmadığı belirlenmeli, varsa eksiklikler giderilmeli, yanlışlar düzeltilmelidir. Aksi halde istenen sonuçlara ulaşılamaz. Öğretmen, ara sıra öğrencilerin çalışmalarını toplayıp gözden geçirmeli, ortak yanlışlar üzerinde kurs içi tartışılmalıdır. Doğru cevap C'dir.

Eğitim teknolojilerinin sunduğu yararlar:

• fırsat eşitliği
• kitle eğitimi
• bireysel eğitim
• eğitim yaşantılarını zenginleştirme
• yüksek kalite
• ekonomi
• zaman ve mekan sınırını kaldırma
• mevcut beşeri ve maddi kaynaklardan yararlanmayı arttırmak
• yaratıcılık
• birinci kaynaktan bilgi temini
• tekrar üretilebilen ve çoğaltılabilen sistemler
• öğrenme hızını arttırma olarak sıralanabilir. Doğru cevap E'dir.

Kitlesel açık çevrimiçi derslere MOOC adı verilir.

Dersin haftalık mı, ünite ya da konu bazlı mı ya da birkaç ünite veya konuyu içeren modüler bir yapısı mı olacağı “Dersin Yapısı” başlığı altında verilir.

Açık kaynak kodlu ÖYS yazılımının öğretim ve öğrenim için kullanılmasının bazı avantajları vardır. Açık kaynak kodlu bir ÖYS:

• Üretici firmadan bağımsızdır. Kullanıcıların kaynak kodunu incelemesine, değişiklik yapmasına ve geliştirmelerine izin verir.

• Kullanıcıların herkes tarafından erişilebilen mevcut güncellemeleri almasını sağlar.

• Yeni fikirlere açık ortak bir topluluk tarafından oluşturulduğu için kullanıcı gereksinimlerine duyarlı ve esnektir.

• Yazılım erişilebilir olduğundan ve herkes tarafından kullanılabilir olduğu için başkalarıyla işbirliği yapılmasını sağlar.

• Lisans maliyeti yoktur kullanıcılar ücretsiz olarak yazılımı ve güncellemeleri elde edebilirler. 

Ders içinde başlangıç ve bitiş tarihi belirtilerek yapılandırılmış duyuru, ödev, kısa sınav, tartışma (forum) gibi zamanlanmış etkinliklerin gösterildiği ders menüsü aracı Takvim’dir. Takvim üzerinde zamanlanmış etkinlikler farklı renklerde gösterilir ve fare ile üzerine gelindiğinde etkinlik ile ayrıntılı bilgiye ulaşılabilir.

Akıllı Esnek Öğrenme Modelinde internet tabanlı öğrenme yönetim sistemlerinin kullanımı yer almaktadır. Bu model ortaya çıktığında kişisel bilgisayarlarda internetin kullanımı henüz yaygın değildi.

Öğrenenlere ders ile ilgili bilgiler ÖYS’de Sınıf ortalaması bileşenleri yardımıyla sunulmaz.

Çevrimiçi derslere misafir öğretim üyesi ya da öğrenci erişimine ihtiyaç olması durumunda misafir erişimine izin verilebilir. Katılımcıların dersin içeriğinin tamamını ya da izin verilen bölümünü incelemeleri ve derse kayıt olup olmayacaklarına karar vermeleri ya da dışarıdan misafir öğretim üyesi davet edildiği durumlarda bu özellik seçilebilmektedir.

Özel yetkilendirilmiş kullanıcılar kitlesel eğitimde öğrencilere ulaşacak içerikleri organize edebilirken, dersin eğitmenleri özel içerikleriyle dersi zenginleştirebileceklerdir.

• Dosya
• Klasör
• Sayfa
• Web sayfası
• Modül
• Video
• Ses gibi içerikleri yönetebilir bir yapıya sahip olacaktır.

Taylor (2001) beş farklı uzaktan eğitim modeli üzerinde çalışmıştır. Bunlar: 1. Yazışma (Correspondence) Modeli 2. Çoklu Ortam (Multimedia) Modeli 3. Video - Konferans (Telelearning) Modeli 4. Esnek Öğrenme (Flexible Learning) Modeli 5. Akıllı Esnek Öğrenme (Intelligent Flexible Learning) Modelidir.

Lisanslı yazılım olarak en yaygın olarak kullanılan “Blackboard” öğrenme yönetim sistemidir. Türkiye ve dünyada birçok üniversite ve eğitim kurumu bu ÖYS’yi kullanmaktadır.

Bu bilgilerden ilki genelde dersin adıdır. Dersin adının kısa olmasında yarar vardır. Eğer ders adı uzunsa bir sonraki bilgi olan dersin kısa adında ders adı kısaltılarak yazılabilir.

SCORM standardı, ADL’nin AICC (Aviation Industry
Computer-Based Training Committee), IMS
Global (IMS Global Learning Consortium), IEEE
(Institute of Electrical and Electronics Engineers) ve
Ariadne Vakfı kurumlarıyla yaptığı işbirliği ile, bu
kurumlara ait CMI Data Model, LOM Metadata,
AICC Packaging ve IMS Simple Sequencing gibi
yaklaşımların bir araya getirilmesiyle geliştirilmiş ve
dünya çapında yaygın kabul görmüştür.

Bir ÖYS sistem mimarisindeki bütün bileşenleri açıkladıktan sonra kurulum aşamasına geçebiliriz.

Uygulama sunucuları için işletim sisteminin kurulumu

Web sunucusun kurulması ve ayarlarının yapılması

Dosya sunucusunun oluşturulması

Veritabanı sunucusunun kurulması

Raporlama Sunucu

ÖYS yazılımının kurulması.

Dersin yüz yüze eğitime destek olarak mı, haftalık ya da sosyal formatta mı yapılandırılacağı bilgisi Ders Formatı bölümde belirlenmektedir.

Geleneksel öğrenme ortamlarında, öğretmen alanının uzmanı rolündedir. Süreçte öğrenci  pasif dinleyici öğretmen ise aktiftir. Öğrenme yöntemi genellikle bireyseldir. Ancak teknolojiden alıştırma ve uygulama amaçlı destek alınmaktadır.

Ders hakkında başlığı altında dersin kısa açıklaması verilebilir. Bu açıklamada dersin hedef kitlesi ve önerilen tamamlama süresi, planlanmışsa çevrimiçi görüşme zamanları gibi bilgiler yer alabilir. Öğretim elemanının adı ve iletişim kurma yöntemleri de bu alanda yer alabilir.  

Takvimlemeye ihtiyaç duyulmasının gerekçeleri aşağıdaki gibidir;

• Sistem kullanıcıları belirlenirken bazı kullanıcıların birden fazla rolü olabileceği gibi farklı görevleri de bulunabilmektedir.

• Akademik takvime göre kayıt, başlangıç ve sınav tarihleri mutlak yapılandırılmış olarak belirlenmiştir ve esnetilmesi genellikle mümkün olamamaktadır.

• Kurumsal stratejilerin yanında, program düzeyinde ve ders düzeyinde birçok farklı aşama gözetilmek durumundadır.

• Teknik ve fonksiyonel aşamaların birçok alt aşaması yer almakta ve çoğu zaman birbiri ardına ya da eş güdümlü olarak takip edilmek durumunda kalınmaktadır.

ilki genelde dersin adıdır. Dersin adının kısa olmasında yarar vardır. Eğer ders adı uzunsa bir sonraki bilgi olan dersin kısa adında ders adı kısaltılarak yazılabilir. Dersin oluşturulmasında gerekli olan bir diğer bilgi ise dersin kodudur. Dersin kodu genelde dersin adında bulunan üç harfi, öğretim yılını, akademik yılı, dönemi veya şube bilgisini içermelidir. Doğru cevap D' dir.