Bir ÖYS’de çok farklı amaçlarla öğrenenlere sunulacak içerik hazırlanabilir. Bu içerik türleri kısaca aşağıdaki
temel başlıklar altında sınıflandırılabilir;
• Metin
• Ses
• Görsel
• Video
• Dosya
• Soru
• Oyun
• Etkileşimli İçerik
• Öğrenme Nesnesi
• Program, ders ve ünitelere ait bilgi paketleri

Kişisel Bilgiler, öğrenme nesnelerin yapısından sayılmaz.

ÖYS’lerin diğer bilgi sistemleri ile entegrasyonunda dikkat edilmesi gereken konular bağlamında güvenlik ve performans olmak üzere iki ana başlık çıkmaktadır.

ÖYS’lerde ve diğer bilgi sistemlerinde kişisel verilerin bulunduğu göz önüne alındığında entegre edilecek bilgi sisteminin kendisi ve ÖYS açısından güvenlik açığına neden olmaması son derece önemlidir

ÖYS’lerde en çok gerçekleşen iletişim ve etkileşim türü Eş zamansızdır.

Sınıflama analizi öğrenme ortamları dışında banka müşterilerinin riskli olup olmadıklarının belirlenmesi, bir ürünün satın alınıp alınmayacağının ya da kişinin bir hastalığa yakalanıp yakalanmayacağının öngörülmesi için kullanılabilir.

OAuth2, endüstriyel standartlarda bir kullanıcı hesabı yetkilendirme protokolü olup uygulamaların bir HTTP hizmetinde kullanıcı hesaplarına sınırlı erişim elde etmesini sağlar.

Sınav ve Değerlendirme Araçları
• Sınav oluşturulması ve oluşturulan sınavın öğrencilere açılmasına
olanak tanıyan araçlardır.

Soru Üretme Araçları
• Farklı türden sınav soruların (çoktan seçmeli, açık uçlu, doğru/yanlış, eşleştirme, vb.)
hazırlamasına olanak tanıyan araçlardır.

Soru ve Sınav Havuzu Araçları
• Birden fazla sınavda ve tekrar kullanılmak üzere soruların toplanmasına olanak sağlayan
araçlardır. Bu araç ile bir sınavda kullanılan soruların ve varsa soruların seçeneklerinin
kullanıcının karşısına rastgele çıkması ve her sayfada bir soru veya tüm soruların tek
sayfada gelecek şekilde düzenlenmesi sağlanabilir.

Hangi olay ya da olaylar birlikteliğinin öğrenenlerin başarılı olmasını sağladığı ya da başarısızlıklarına neden olduğunu anlamamıza yardımcı olabilecek analitik türü tanılayıcı analitiktir.

Öğrenenlerin öğrenme yaşantılarını daha kapsamlı bir biçimde takip edebilen Tin Can API (Experience API veya xAPI ), bireyin hem çevrimiçi hem de çevrim dışı çeşitli öğrenme yaşantılarını takip etmeye olanak tanıyan öğrenme içeriklerinin ve öğrenme sistemlerinin birbirleriyle öğrenme yaşantılarına ilişkin iletişim kurmalarını sağlayan yeni öğrenme teknolojileri standardıdır

Slade ve Prinsloo (2013) öğrenme analitikleri ile ilgili etik konularının (a) verinin konumu ve yorumlanması, (b) bilgilendirilmiş onay formu, verinin gizliliği ve anonimleştirilmesi ve (c) verinin yönetilmesi, sınıflandırılması ve depolanması olmak üzere temelde üç kategoride değerlendirilebileceğini belirtmişlerdir.

RapidMiner, kullanıcıların kod yazmasına gerek kalmadan, şablonları kullanarak analiz süreçleri üretebilmesini sağlayan bir arayüze sahiptir. Yazılımda veri düzenleme ve analizi amacıyla kullanılabilecek 1500’den fazla operatör bulunmaktadır. Farklı türlerdeki veri kaynaklarından farklı türlerdeki veri çekilebilmektedir. Yapılandırılmış ve yapılandırılmamış verileri de birleştirebilir. Ancak istatistiksel hesaplamalar için geliştirilmiş programlama dili ve yazılım ortamı R’dir.

ÖYS dışında yazılık kurulumu gerektiren ve SCORM ve TinCan API standartlarında içerikler üretilebilen Articulate Storyline ve Adobe Captivate gibi hızlı içerik geliştirme araçları kullanılabilmektedir.

Eğitimde veri madenciliğinin temellerini atan çalışma, Corbett ve Anderson’un 1995 yılında yayınladıkları Baves Bilgi Takibi ile ilgili makaleleridir.

Ses, bir görsel örneği değildir.

Öğrencilerin soruların ne kadarını cevapladıkları ne kadar öğrenme yönetim sisteminde kaldıkları, hangi saat aralıklarında sisteme eriştikleri gibi genel olarak “ne oldu?” sorusunu ortalama, yüzde gibi basit istatistik teknikleri ile analiz ettiğimiz yaklaşım betimsel analitik olarak adlandırılabilir. Doğru cevap A seçeneğidir

Tartışma forumu öğrenenlerin diğer öğrenenler ve dersin öğretim elemanı ile dersin geneli, dersin belirli bir ünitesi veya ünitenin belirli bir konusu­na ilişkin eşzamansız olarak iletişim ve etkileşime girebilecekleri platformlardır.

Kurumların ihtiyaç ve amaçlarına yönelik olarak belirleyeceği üretim planlarının takip edilebilmesi, istenen sürede ve doğru zamanda yetiştirilebilmesi için iş ya da üretim takvimlerine ihtiyaçları olacaktır. Bu takvimin basitten karmaşığa ve genelden özele olacak şekilde tüm kurum içinde net bir şekilde bilinmesi ve takip edilmesi gerekmektedir. Üretim sürecinde alt birimler, kendilerine düşen görevler için ayrıntılı takvimleri esas takvime bağlı olarak oluşturabilir. Projelerin, kesinlikle ucu açık üretim süreçleri olmamalıdır. Yayın tarihi net olmalı, herkes tarafından bilinmeli ve üretim bu tarihe kadar bitirilecek şekilde yürütülmelidir.

• Kağıt-tabanlı süreçlerin azaltılması
  • Daha iyi karar verebilme
  • Daha etkili bilgi işleme
  • Süreçlerin geliştirilmesi
  • Rekabet yeteneğinin geliştirilmesi
  • Kurum içi işbirliği
  • Anlamlı iş kültürü
  • Daha iyi enformasyon kalitesi
  • Daha düşük risk
  • Verimli bilgi dağıtımı ve daha iyi iletişim

Bildirimler,  sistemdeki yeni veya yaklaşmakta olan olay ve etkinlikler hakkında ÖYS ana sayfasında ya da ders ana sayfasında bilgilendirme uyarısı görüntülenmesini veya kullanıcılara eposta ya da sms bilgilendirme mesajı gönderilmesini sağlayan ÖYS bileşenidir.

Başta içerik yönetim sistemleri (İYS) ve öğrenme yönetim sistemleri (ÖYS) olmak üzere tüm bu sistemlerde “içerik organizasyonu” önemli bir konudur.