"Ders dışı tüm etkinlikleri içine alan çok geniş bir kavram" olarak tanımlanan kavram örtük programdır. 

Tam öğrenme yaklaşımının ana değişkenlerinden biri öğretim hizmetinin niteliğidir. Öğretim hizmeti sınıf içersinde öğrenmeyi sağlayacak etkinliklerin yönetimi olarak adlandırılabilir. Öğretim hizmetinin niteliğini büyük ölçüde dört öge belirlemektedir. Bunlar; ipuçları, katılma, pekiştirme ve dönüt ve düzeltme olarak sıralanabilir.

Uzak amaçlar, bir ülkenin dış politikası ile ilgili görüşleri, toplumun ulaşmayı amaçladığı uygarlık düzeyi, eğitim sisteminin ürünü olarak yetişecek ideal insanın nitelikleri gibi çok genel olan çoğu zaman yol gösterici nitelikteki amaçlardır. 

Anlamlandırma stratejileri; bellek destekleyiciler, cümlede kullanma, başka sözcüklerle anlatma, özetleme, benzetim yaratma, üretici not alma ve soru yanıtlama olarak örneklendirilebilir. Bilgi şeması oluşturma ise örgütleme stratejilerinden biridir. Buna göre doğru yanıt A seçeneğidir.

A, B, C ve D şıklarının hepsi öğrenme stratejisinin tanımını içermektedir. E şıkkı, "Derse yönelik belirlenen tüm amaçlara ulaşılması için gerekli olan etkinliklerin planlanması" ise öğretme stratejisinin tanımıdır. 

Öğretmenin öğretim sürecinde verdiği örneklerin, uygulamaların, açıklamaların öğrencinin anlayabileceği biçimde açık seçik ortaya koyması gerekir. Öğrencinin anlamasını ve bilgilerin kalıcılığını sağlamak için onun birden fazla duyu organına hitap edecek araç-gereçler kullanılmalıdır. Öğrencinin etkin katılımını sağlayacak etkinliklere yer verilerek öğrencinin anlamasına yardım edilmelidir. Bu ilke, öğretim etkinliklerinde kullanılan, kavram, sözcük ve açıklamaların öğrenciler tarafından kolayca anlaşılır olması ve öğretimin olabildiğince çok sayıdaki duyu organının işin içine katılmasıyla gerçekleşeceğini öngörmektedir. O halde, öğretmen, öğretimde öğrencinin tüm duyu organlarına hitap edecek araç-gereç kullanmaya çalışmalıdır. Ayrıca, öğretmen öğrencilerle iletişiminde açık, seçik ve anlaşılır bir dil kullanmalı; kullandığı dilin öğrencilerin düzeyine uygun olmasına özen göstermelidir. Öte yandan, soyut kavramların öğretiminde açıklık, sözcük zenginliği ile sağlanır. Konunun iyi anlaşılması, verilen örneklerin anlamlılık kazanması kullanılan sözcüklerin çeşitliliği ile sağlanır. Öğretmen bu ilkede şu etkinlikleri gerçekleştirebilir:
• Doğayla ilgili gözlemler yapabilir.
• Konuyla ilgili olan örnekleri okula getirebilir.
• Model, maket, harita, şekiller gibi görsel araçlardan yararlanabilir.

Doğru cevap E'dir. 

Öğretmenler eğitim-öğretimin odağına öğrenciyi yerleştirmek için aşağıda belirtilenleri uygulayabilir:

• Öğretimi öğrenciye uygun bir biçimde yürütmek.
• Öğrencinin öğrenmesini engelleyen durumları ortadan kaldırmaya çalışmak.
• Öğrencinin öğrenme gücünü ve hızını bilerek, etkinlikleri bunlara göre uygulamak.
• Öğrencilerin özel yeteneklerini ortaya çıkarmaya yardım edecek etkinlikleri yapmak ve bunların gelişimini sağlamak.

• Öğrencilerin başarı düzeylerini belirlemek.
• Öğrencilerin ilgi ve gereksinimlerini hem sınıf içi hem de sınıf dışı etkinliklerde göz önünde bulundurmak.
• Öğrencilerin derse etkin katılımlarını sağlamak. Doğru yanıt B'dir.