Çerçeve olması: Hazırlanan programlar, öğretmenlerin anlayabileceği bir dil ve anlatımla yazılmalı, açık ve anlaşılır olmalıdır. Öğretmen öncelikle programın özelliklerini, programın kendisine yüklediği rol ve sorumlulukları anlamalı, daha sonra uygulamalıdır.

Sınıf ortamının fiziksel değişkenleri, öğrenci sayısı, ısı, ışık, renk, temizlik, oturma düzeni, ses yalıtımı, görünüm, öğrenme köşelerinin düzeni, panolar vs. gibi değişkenlerdir.

Derinlemesine öğrenme yaklaşımında, anlama odaklanma, analiz etme gibi üst düzey bilişsel etkinlikler işe koşulmakta ve etkileşime öncelik verilmektedir.

Bir eğitim programının taşıması gereken özellikler; işlevsellik, esneklik, toplumsal değerlere uygunluk, bilimsellik, uygulanabilirlik, amaçlara uygunluk ve çerçeve olmasıdır.

Davranışçı yaklaşım ile ilgili olarak birçok bilim adamı çalışmıştır. Pavlov, Watson, Guthrie, Thorndike, Skinner ve Hull bunların başlıcalarıdır.

Yüzeysel öğrenmede düşük bilişsel etkinliklerin işe koşulmakta, ezber ön plana çıkmaktadır. Yüzeysel öğrenme yaklaşımını benimseyen bir öğrenci, olguları geniş bir bağlam içine yerleştirmeksizin ezber, nedenlerini ve sınırlılıklarını anlamaya çalışmaksızın rutin çözüm yollarını izler. Bu öğrenciler genellikle öğrenmeye yönelik dışsal güdülenmeye sahiptir, kitaplardaki ve derslerdeki her şeyi, sorgulamadan kabul ederler.

Bu nedenle doğru cevap E'dir.  

Tüm seçenekler öğrenmenin temel özellikleri arasındadır.

Aktif bir öğrenme sürecinde, öğrenciler, çoğunlukla analiz, sentez ve değerlendirme gibi daha yüksek düşünme becerilerin işe koşmak zorundadırlar.

Öğretim ortamı kavramı çerçevesinde öğretmenler; Sınıfın fiziksel değişkenlerini, sınıfın psikolojik yönlerini, öğretimsel süreçlerini ve eğitim amaçlarını ayrı ayrı analiz edecek bir düşünce sistemi içinde olmaları gerekmektedir.

Öğrenmenin temel özellikleri şunlardır:
• Öğrenme sonucunda mutlaka bir davranış değişikliği olur.
• Birey yeni bir davranış kazanır.
• Var olan davranışı değişir.
• Yanlış davranış düzeltilir.
• Öğrenme yaşantı ürünüdür.

Öğretim

Öğrenmenin temel özellikleri şunlardır:
- Öğrenme sonucunda mutlaka bir davranış değişikliği olur.
- Birey yeni bir davranış kazanır.
- Var olan davranışı değişir.
- Yanlış davranış düzeltilir.
- Öğrenme yaşantı ürünüdür.
- Öğrenme kalıcı izlidir.

Açık sorgulama

Eğitim programları, bireylerin toplumdaki yaşam ve öğrenme koşullarına hazırlanmaları için bir yandan toplumun problemlerini ve gereksinimlerini gidermeyi, diğer yandan da bireylerin ilgilerini, gelişim özelliklerini ve gereksinimlerini dikkate almayı gerekli kılar.

Ralph Tyler

Sınıf kültürü

Üst biliş, Duyusal Bellek, Hatırlatma ve Unutma Bilgi işleme modelinde geçerken pekiştireç davranışçı yaklaşımda daha ön planda olan bir kavramdır.

Yüzeysel öğrenme yaklaşımı, düşük düzeyde bilişsel etkinliklerin işe koşulduğu ve içeriği ezberlemenin ön plana çıktığı bir öğrenme yaklaşımı olarak bilinmektedir.

Yüzeysel öğrenme yaklaşımında öğrencilerin özelliklerinden biri, öğrencilerin başarısızlık korkusu ile motive olmaları olarak ifade edilmektedir. Şıklarda yer alan içerikli güçlü bir etkileşime girme, ilgileri etrafında motive olma, geniş bir bakış açısına sahip olma derinlemesine öğrenme yaklaşımı ile ilgilidir öğrenci özellikleri olarak karşımıza çıkmaktadır.