Öğretmenlerin mesleki gelişim alanlarına yönelik olarak mesleki gelişim etkinliklerinin planlanması, sistematik bir süreçtir. Bu süreç dört aşamadan oluşmaktadır. Bunlar gereksinimlerin belirlenmesi, içeriğin yapılandırılması, uygulamaların tasarlanması ve değerlendirme'dir. Doğru cevap D’dir.

Veri denetimi: Yetişkin öğrenmesindeki öncelikleri belirlemek, ilerlemeleri kaydetmek ve sürekli gelişimin oluşmasına yardım etmek için öğrencilerden toplanan verilere dayanır; Değerlendirme: Gelişime rehberlik edebilmek ve etkisini gösterebilmek için farklı kaynaklar kullanır; Araştırma Tabanı: Öğretmenleri karar vermede araştırma yapmaya hazırlar;  Tasarım: Hedeflenen amaca uygun öğrenme stratejileri kullanır; İşbirliği: Öğretmenleri işbirliği konusunda bilgi ve becerilerle donatır. Doğru cevap B’dir.

Kapsam standartları, öğretmenleri, amaçları okul ve yerel yönetimle ortak olan öğrenme toplulukları içinde örgütler (öğrenme toplulukları); sürekli öğretimsel gelişime açık başarılı eğitim liderleri ve yöneticileri gerektirir (Liderlik); yetişkin öğrenmesi ve işbirliğini destekleyecek kaynaklara gereksinim duyar (Kaynak). Doğru cevap C’dir.

Türkiye’de öğretmenlik mesleği 1924 yılında çıkarılan Orta Tedrisat Muallimleri Yasası ile bir meslek olarak resmen kabul edilmekle birlikte başlangıçta neredeyse okuma yazma bilen herkese açık bir meslek olma özelliği göstermiş, sonra belli bir programı izleyenlere bu hakkın verilmesi öngörülmüş, uzunca bir süre sonra belli bir okul öğrenimi görenlere öncelik tanınan bir meslek haline gelmiş, daha sonra ise yasal tanıma ve güvenceye kavuşan ve uzmanlık gerektiren bir meslek niteliği kazanmıştır.

1924 yılında çıkarılan 430 sayılı Öğretim Birliği Yasası ve  439 sayılı Orta Öğretim Öğretmenleri Yasası ile öğretmenlik mesleğine yeni ve çağdaş bir temel, yasal bir tanım ve dayanak getirilmiş; öğretmenliğin meslekleşme sürecinin hız, yaygınlık ve etkinlik kazanması sağlanmıştır.

Öğretmenler, eğitim sisteminin en temel ögesidir.