Öğretmenlerin teknolojiyi bireysel olarak ve öğrenme-öğretme süreçlerinde kullanımlarına yönelik mesleki gelişimleri "oluşturma, uygulama, yayma ve dönüştürme" aşamalarından oluşur. Doğru cevap E'dir.

Öğretmenlerin teknoloji kullanımlarına yönelik gerçekleştirilecek mesleki gelişimin "oluşturma aşaması" etkinliklerinde öğretmenlere teknoloji okuryazarlığı kazandırmak hedeflenir. Doğru cevap A'dır.

Mesleki gelişimin planlanmasında mesleki gelişim uygulamalarının tasarlanması aşamasında yapılması gereken işlemleri şu şekilde sıralamak mümkündür: Öncelikle içeriğin aktarılmasında kullanılacak öğretim yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi gelir. Daha sonra, öğretim materyallerinin oluşturulması gelebilir. Bir sonraki aşamada öğretim araç ve gereçlerinin seçilmesidir. Uygulama ve değerlendirme etkinliklerinin hazırlanması ve zaman çizelgesinin hazırlanması son aşamadır. Doğru cevap A’dır.

İstikrar aşaması, öğretmenlerin meslekteki 4. ve 6. yıllarını kapsayan, meslekte uzmanlık kazanmaya başladıkları bir aşamadır. Bu aşamada öğretmenler, karşılaştıkları sorunlarla baş edebildiklerini görerek, öğretmenlik mesleğini kabullenirler. Bununla birlikte, öğretmenler bu dönemde kendilerini tamamıyla mesleğe vermekte ve öğretmenlik becerilerini üst düzeyde kullanmaktadırlar. Doğru cevap C'dir. 

Okul yöneticilerinin öğretmenlerin mesleki gelişimlerine ilişkin görev ve sorumluluklarını
şu şekilde sıralamak mümkündür:
• Öğretmenleri öğrenmeye ve gelişime teşvik etmek
• Öğretmenlerin mesleki gelişim gereksinimlerini belirlemek
• Okuldaki öğretmenlerin mesleki gelişimleri için yıllık mesleki gelişim planı hazırlamak
• Mesleki gelişim programlarının gerçekleştirilmesi için bürokratik işlemleri gerçekleştirmek
• Mesleki gelişim programları için kıdemli öğretmenlerin danışmanlığını sağlamak
• Öğretmenlerin gelişimlerini gözlemek ve değerlendirmek
• Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin öğrenci başarısına etkisine ilişkin veri toplamak
• Öğretmenlerin mesleki gelişim başarılarını ödüllendirmek
• Mesleki gelişim için öğretmenler arasında meslektaşlık ruhu ve işbirliği oluşmasını sağlamak

Doğru cevap E'dir. 

Okullarında teknoloji entegrasyonu çerçevesinde çalışmalar başlatan ilköğretim
okul yöneticileri, öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu konusunda isteksiz olduklarını
belirlemişlerdir. Bu sorunun çözümü için öğrenme ortamlarında teknolojinin
kullanılmasını destekleyen 7 aşamadan oluşan bir mesleki gelişim programı oluşturmuşlardır. Yansıtma aşamasında öğretmenlere, tekrar öğretmen rolüne dönerek, öğrendiklerini nasıl öğrettikleri ya da karşılaştıkları engellerin neler olduğunu
gözden geçirmelerine olanak tanınmıştır. Doğru cevap B'dir. 

Öğretmenlerin teknoloji kullanımına yönelik mesleki gelişim aşamalarına bağlı
olarak gerçekleştirilecek programların içerik ve süre olarak planlanması, mesleki
gelişim programlarının sürekliliğinin sağlanması açısından oldukça önemlidir.
İlk aşama mesleki gelişim programlar en az 24 saatlik etkinlikler içeren bir
program olarak planlanmalıdır. Bu program içerisinde, öncelikle temel bilgisayar
becerilerinin kapsamında bilgisayarın donanım ve yazılım birimlerinin özelliklerinin tanıtmaları, Microsoft Office kullanım bilgileri ve kelime işlemci (Word) ve hesaplama (Excel) yazılımlarının kullanımı yer almalıdır. Doğru cevap C'dir. 

Teknoloji kullanımının "kavrama" aşamasında öğretmenler, karşılaştıkları teknolojik problemleri basit düzeyde çözmeye başlarlar ve buna bağlı olarak karşılaştıkları teknik problemlere daha toleranslı yaklaşırlar. Genel olarak, bu aşamada öğretmenler teknoloji kullanımına yönelik bireysel yeterlilik alanında gelişim göstererek, öğrenme-öğretme sürecinde teknoloji kullanımının etkili olacağına ilişkin olumlu tutum geliştirmeye başlarlar. Doğru cevap B'dir.

Öğretmenlikte kariyer aşamalarından olgunlaşma aşaması 7. ve 18. yıllar arasına denk gelmektedir. Doğru cevap C'dir. 

Türkiye’de öğretmenlerin hizmetiçi eğitimlerini sağlamak amacıyla ilk olarak
Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde 1960 yılında kurulan “Öğretmeni İş Başında Yetiştirme Bürosu” 1982 yılında tekrar yapılandırılarak "Hizmetiçi Eğitim Daire Başkanlığı" adını almıştır. Doğru cevap A'dır.

Öğretmenlerin teknoloji kullanımları dört aşamadan oluşmaktadır. Bu aşamalar sırasıyla; tutunma aşaması, kavrama aşaması, etkileme aşaması ve yenileme aşamasıdır. Doğru cevap B'dir. 

Yetişkin özelliklerine ve yetişkin öğrenme sürecine bağlı olarak dört temel yetişkin öğrenme ilkesi belirlenmiştir (Lawler, 2003). Yetişkin öğrenme modeli, bu dört temel ilkeye dayalı bir modeldir. Bu ilkeler, şunlardır:
• Uygun öğrenme ortamı oluşturmak
• Etkin katılımı sağlamak
• İşbirliğine dayalı araştırmalar yapmak
• Uygulamaya dönük öğrenme gerçekleştirmek

"Bireysel araştırmalar yapmak" bu modelin temel ilkeleriyle çelişmektedir. Doğru cevap B'dir.