Bu aşamada öğretmenler, teknoloji kullanımında yaşadıkları sıkıntılara yönelik başa çıkma stratejileri geliştirerek, bu yeni duruma uyum sağlamaya başlarlar. Tutunma aşamasından sonraki aşama olan kavrama aşamasında öğretmenler, karşılaştıkları teknolojik problemleri basit düzeyde çözmeye başlarlar ve buna bağlı olarak karşılaştıkları teknik problemlere daha toleranslı yaklaşırlar. Öğretim amaçlı teknoloji kullanımına olumlu tutum geliştirmeye başlar ve sınıf uygulamalarında teknoloji kullanımına ilişkin fikirler geliştirmeye başlarlar. Buna paralel olarak, öğretim süreçlerinde teknoloji kullanamaya ilişkin uygulamaya dönük çeşitli adımlar atarlar. Genel olarak, bu aşamada öğretmenler teknoloji kullanımına yönelik bireysel yeterlilik alanında gelişim göstererek, öğrenme-öğretme sürecinde teknoloji kullanımının etkili olacağına ilişkin olumlu tutum geliştirmeye başlarlar. Doğru cevap B'dir. 

Öğretmenlerin teknoloji kullanımlarının ileri aşaması, yenileme aşamasıdır. Bu aşamada öğretmenler, teknolojiyle öğrenme-öğretme sürecindeki
etkinliklerine farklı yenilikler katıp, kendilerini yenileyerek uzmanlaşmaya
doğru ilerleyebilirler. Bu aşamada öğretmenler, teknoloji kullan›m›na yönelik ileri
düzey beceriler kazanmaya başlarlar. Ayrıca, öğretmenler yeni teknolojileri öğrenme ve bu teknolojileri kullanmada meraklı ve isteklidirler. Böylece öğretmenler, öğretim ortamındaki etkinliklerinde de yeni teknolojileri kullanarak öğretimlerini geliştirir ve zenginleştirirler. Doğru cevap D'dir.

Öğretmenlerin teknoloji kullanımlarına ilişkin belirtilen aşamalara bağlı olarak, öğretmenlerin teknolojiyi bireysel olarak ve öğrenme-öğretme süreçlerinde kullanımlarına yönelik mesleki gelişimleri 4 aşamalı bir yapıdan oluşur. Bu aşamalar; oluşturma, uygulama, yayma ve dönüştürme aşaması etkinlikleridir. Doğru cevap A'dır. 

Eğitimde kaliteye ilişkin çalışmalar söz konusu olduğunda da akla ilk gelen öğretmenlerin mesleki gelişimi olmaktadır. Öğretmenlerin nitelik açısından gelişimlerini
destekleyerek, öğrenci öğrenmesini artırarak kalitenin artırılması, öğretmenlerin
yeni bilgi, yöntem ve beceriler edinmesini sağlayan mesleki gelişim çalışmalarıyla
mümkündür. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik programların planlamasını, uygulanmasını ve değerlendirilmesini etkileyen bazı faktörler vardır. Öğretmenlikte kariyer aşamaları, içerik, bağlam, yönetimin yaklaşımı, eğiticilerin rolü, mali kaynaklar
bu faktörlerdir. Doğru cevap B'dir. 

Okullarında teknoloji entegrasyonu çerçevesinde çalışmalar başlatan ilköğretim
okul yöneticileri, öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu konusunda isteksiz olduklarını
belirlemişlerdir. Bu sorunun çözümü için öğrenme ortamlarında teknolojinin
kullanılmasını destekleyen 7 aşamadan oluşan bir mesleki gelişim program oluşturmuşlardır. Yansıtma aşamasında öğretmenlere, tekrar öğretmen rolüne dönerek, öğrendiklerini nasıl öğrettikleri ya da karşılaştıkları engellerin neler olduğunu
gözden geçirmelerine olanak tanınmıştır. Doğru cevap D'dir. 

Öğretmenlerin, öğretim sürecindeki etkinliklerini yürütmek için bir web sayfası tasarlamaları ve öğretim sürecinde bu web sayfasını etkin olarak kullanmalarını sağlamaya yönelik gerçekleştirilecek bir mesleki gelişim etkinliği, "dönüştürme" aşamasında bir mesleki gelişim etkinliğine örnek olarak verilebilir. Doğru cevap D'dir.

Öğretmenlere yönelik “bir öğretim yönetim sistemi (WebCT, Moodle,
Blackboard vb.) kullanarak öğretim sürecini destekleyecek bir e-öğrenme ortamı
oluşturma” konulu bir etkinlik, yayma aşamasında bir etkinliktir. Doğru cevap C'dir.

Öğretmenlerin teknoloji kullanımları için mesleki gelişim aşamaları oluşturma, uygulama, yayma ve dönüştürme aşamalarıdır. Diğer seçeneklerde verilenler ise öğretmenlerin teknoloji kullanım aşamalarıdır. Doğru cevap E'dir. 

Mesleki gelişim tanımlarına bağlı olarak mesleki gelişimin yararlarını şu şekilde
sıralamak mümkündür (Vrasidas&Glass, 2004; Craft, 1996):
• Öğretmenlerin uygulama alanlarını ve meslek bilgilerini geliştirir.
• Öğretmenlerin bilimsel, eğitsel ve bireysel yeterliliklerini artırmalarına yardımcı olur.
• Öğretmenlerin toplumsal değişimleri, özellikle de bilgi ve iletişim teknolojilerini
anlamlandırmalarına yardımcı olur.
• Öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojilerini öğretme-öğrenme sürecine
entegre etmelerine yardımcı olur.
• Öğretmenlerin sınıfta başarıya ulaşmak için gereksinim duydukları konu
alanı bilgilerini ve becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
• Öğretmenlerin mesleki doyum yaşamalarına olanak sağlar.
• Öğrencilerin bireysel ya da ortak gereksinimlerini karşılamalarıında kendilerine
yardımcı olabilecek yaşantı, uygulama ya da araştırmalarına yansıtma
yapabilmelerine olanak tanır.
• Okul içindeki mesleki yaşantılara kaliteli bir yön verir, eğitim politikalarında
standartların yükseltilmesine katkıda bulunur. E şıkkında verilen "kendini gerçekleştirmek" mesleki gelişimin yararları arasında sayılmamıştır. Doğru cevap E'dir.

Öğretmenlerin yeterlik alanlarına göre sahip olmaları gereken teknolojik yeterlilikler konu alanı yeterliliği, eğitsel yeterlilik ve bireysel yeterliliktir. Doğru cevap A'dır. 

Öğretmenlikte mesleki gelişim modellerini Standartlaştırılmış mesleki gelişim yaklaşımı, Kurumsal odaklı mesleki gelişim yaklaşımı ve Bireysel odaklı mesleki gelişim yaklaşımı olarak üç ana yaklaşım açısından ele almak mümkündür.

Öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmada tecrübe kazanmaları,
öğretim amaçlı bu teknolojileri etkin bir şekilde kullanmalarını ve öğretim programlarına entegre etmelerini sağlamak için üçüncü aşama olarak, en az 80 saatlik
bir mesleki gelişim programı gerçekleştirilmesi gerekmektedir. Bu mesleki gelişim
programının içeriğinde  öğretim amaçları ile ilişkili teknolojiye dayalı etkinlikler,  teknolojiyle birleştirilen ders planı hazırlama ve değerlendirme stratejileri etkinlikleri, eğitsel web siteleri oluşturma, teknoloji ve eğitimle ilgili etik konuları tartışmaya yönelik etkinlikler yer almalıdır. Doğru cevap E'dir. 

Eğitsel yeterlilik alanı, öğretmenlerin öğretme-öğrenme sürecinin planlaması, geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi aşamalarında bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanmalarını kapsamaktadır. Öğretmenin öğrenci başarısını değerlendirmek için çeşitli uygulama yazılımlarından yararlanma becerisine sahip olması ya da öğretim sürecinde içeriğin sunuma ilişkin çeşitli teknolojileri kullanması eğitsel alan yeterliliğine örnek olarak verilebilir. Doğru cevap C'dir. 

Temel yeterlik alanlarına göre öğretmenlerin sahip olmaları gereken teknolojik yeterlilikler:

I. Konu alanı yeterliliği

II. Eğitsel yeterlilik

III. Bireysel yeterlilik

Doğru cevap E'dir.