Aktif katılım, daha çok devinişsel alan (psiko-motor alan) davranışlarının sergilenerek zihin, iskelet ve kas koordinasyonunu gerektiren, beden gücünün ve becerilerin baskın olduğu aktivite katılımını içermektedir. Örneğin; • Yüzmek • Futbol oynamak • Resim yapmak • Bir tiyatro oyununda oynamak • Keman çalmak vb.

Kamu ve yerel yönetimlerde gençlere verilen hizmetlerin özel bir yeri bulunmaktadır. Yürürlükte bulunan anayasanın 58. maddesiyle gençliğin korunması hüküm altına alınmıştır.

Telafi ve taşma teorisi boş zaman davranışını iş ve boş zaman arasındaki ilişkiye dayandırarak açıklayan teorilerden biridir.

Boş zaman davranışında akış deneyiminin ortaya çıkması aktivite esnasında sahip olunan beceri ve aktivite zorluklarının birbirine paralel ya da eşit olmasıyla sağlanabilir. Bireylerin ilk defa bir boş zaman aktivitesine katılması esnasında beceri düzeyleri düşük ancak zorluk düzeyi yüksek olacaktır; bu durumda bireylerdeki kaygı düzeyi yüksektir. Fakat bireyin beceri düzeyi geliştikçe aktivitenin gerektirdiği zorlukları yerine getirebiliyor olacak (zorluklar=beceri) ve akış deneyimi elde etmiş olacaktır.

Aylak sınıf teorisi sosyolojik teoriler içerisinde yer almaktadır.

Özerklik teorisi içsel motivasyonun hakim olduğu etkinlikler aracılığıyla insanların özerkliğe erişebileceklerini savunmaktadır.

Boş zaman tutumu boş zaman ile ilgili herhangi bir aktivite ya da organizasyona karşı gösterilen duygu durumudur.

Parker gönüllülüğün 4 türünden bahsetmiştir.

Sosyolojik motivasyonlar arasında; heyecan arama, grupla etkileşim, başkalarına saygı, iletişim, arkadaşlık ve ait olma vb. sayılabilir.

İçeriğine göre rekreasyon aktivitelerinin diğer sınıflamalara kıyasla biraz daha belirgin ve detaylı olduğu söylenebilir. Rekreasyon aktivitelerinin katılımcılara sundukları içeriklere göre birbirinden ayrılması prensibine dayanmaktadır. İçeriğe göre rekreasyon aktiviteleri açık ya da kapalı alanlarda, aktif ya da pasif katılım şeklinde gerçekleştirilebilir. Bu sınıflama altında; sanatsal ve kültürel rekreasyon aktiviteleri, rekreasyonel spor aktiviteleri, sosyal rekreasyon aktiviteleri, eğitsel rekreasyon aktiviteleri, rekreasyonel gönüllülük aktiviteleri, rekreasyonel sağlık ve zindelik aktiviteleri yer almaktadır (Edginton ve ark., 2004: 211-264).

Etkileşim ve uyum amacıyla boş zamanlarda geliştirilen bilişsel, psikolojik vefiziksel tepkilerin genel adı “boş zaman davranışı” dır.

Ciddi boş zaman bilgi, beceri ve deneyim gerektiren, uğruna emek, zaman, para ve çaba harcanarak dâhil olunan, sistematik bir çalışma sonucunda kariyer elde etme ve somut faydalar sağlayan amatör, hobi ya da gönüllü boş zaman etkinliklerine harcanan zaman dilimidir.

Örgütleme, ideallerin ve amaçların gerçeğe dönüşmesini sağlamak amacıyla kullanılan bir yoldur.

Eğlenceye dayalı rekreasyonel faaliyetleri şunlardır: Ev ve çevresindeki boş zaman etkinlikleri, açık alan rekreasyonu, ev harcamaları ve rekreasyon, medya ve evde eğlence, kapalı çocuk oyun alanları, spor tabanlı alanlar, sağlık ve fitness merkezleri, temalı parklar.

Ciddi ve kayıtsız boş zaman teorisinde ciddi boş zaman aktiviteleri soru kökünde yer aldığı gibi açıklanmaktadır.

Kurum içi sporlar yarışma, müsabaka, lig usulü karşılaşmalar gibi birçok uygulamayı içerebilen, ancak katılımı belirli bir kurumun mensubu olmayla sınırlandırılmış olan aktivitelerdir.

Bu farklar şöyledir:

Açık Alan-Kapalı Alan

Katılım-Gözlem 

Ticari Olmayan-Ticari Eğlence 

Grup Odaklı Aile aktivitesi-Birey Odaklı

Birkaç Seçenekli-Çok Seçenekli 

Genelleştirilmiş Aktiviteler-Özelleştirilmiş Aktiviteler 

Faydacı Yönelim-Kültürel Yönelim

Kendiliğinden Gelişen-Organize Olmuş 

Vücut Merkezli-Akıl Merkezli

Sınıfsız-Sınıfsal 

Muhafazakâr-Moda

Sağlıkla ilgili herhangi bir madde yoktur. Yanıt D seçeneğidir.

Dans kursuna kayıt olup bırakma, spor merkezine yıllık ücret ödeyip boş zamanlarını farklı sosyal aktivitelerle geçirmeyi yeğleme ya da sıkılma ve yorgunluk sonucunda yeterli çabayı göstermeyip daha kolay ve ulaşılabilir boş zaman etkinliklerine yönelme durumu ortaya çıkmaktadır. Stebbins bu durumu kayıtsızlık olarak ifade etmiştir.

Rekreasyon planlaması temel olarak dört aşamadan oluşmaktadır: Birinci Aşama Ön Planlama-Kapsam ve Fizibilite, İkinci Aşama Detaylı Planlama-Kısa Anlatım ve Yönetim, Üçüncü Aşama Uygulama-Projeyi Hayata Geçirmek, Dördüncü Aşama Proje sonrası değerlendirme ve mutabakata varıp imza aşaması.

Tarihi alanlar, müzeler, temalı parklar vb. geziler rekreasyonel turizm seyahati organizasyonları grubuna girmektedir.