Zaman yönetimi eğitsel etkinliklere ayrılan zamanı çoğaltmak ve en uygun dağılımını yapmak amacıyla gerçekleştirilen bir sınıf yönetimi alanıdır. Öğrenci devamının artırılması, okuldan ayrılmaların azaltılması, eğitsel hedeflere, onlar için ayrılan en kısa zamanda ulaşılmasının sağlanması da zaman yönetiminin hedefleri arasındadır.

Etkili bir sınıf yönetiminin dönümcül (kritik) ögesi öğretmendir, çünkü sınıf orkestrasının
şefi odur. Öğretmen, diğer ögelerin belirleyicisi, bütünleştiricisidir. İyi bir
sınıf yönetimi için, iyi öğretmenler yetişltirmeli, öğretmenlerin mesleğe karşı olumlu
tutumlara sahip olmalar› ve kendilerini mesleklerine adamaları sağlanmalıdır. Bu nedenle doğru cevap E seçeneğidir.

Emir ve yasak bildiren kurallar yerine, olumlu ve izin verilen davranışları içeren kurallar koymak, sınıf kurallarına uyumu kolaylaştırmaktadır.

Bütünsel sınıf yönetimi modeli, önlemsel ve gelişimsel modelin özelliklerine öncelik vermeyi ve gerektiğinde tepkisel modeli kullanmayı da içerir. Özellikle, karmaşık-kapsamlı durumlarda, diğer modellerden birinin yetersiz olacağı düşünüldüğünde ve bir modelin olumlu yanlarından yararlanıp, olumsuz yanlarını diğer modellerin olumlu yanlarıyla ortadan kaldırmak amacıyla kullanılması önerilir.

Birçok alanda yeterlilikleri olan insan, geçmişten geleceğe birtakım sınırlılıklara sahiptir. Söz konusu sınırlılıklar, insanoğlunun hayatı boyunca belirlediği çok sayıda ve çok çeşitli amaçların büyük çoğunluğunu tek başına gerçekleştirmesini engeller. Bu nedenle sınırlılıkların üstesinden gelebilmek için başkalarıyla iş birliği yapması gerekir. Bu iş birliğinin yapıldığı yerlere de “grup” veya “örgüt” adı verilir. Örneğin aile “en küçük ve en temel” toplumsal gruptur. Doğru cevap B'dir.

Öğretmenler bir okul gününde pek çok rolü yerine getirebilmelidirler: Yönetici, güdüleyici, öğretici, grup lideri, değerlendirici gibi. Bu rollerin içinde belki de en önemlisi sınıfına liderlik edebilmektir. Çatışmacı olmak, bir öğretmenin özellikleri ve yerine getirmesi gereken rollerden biri olamaz. Doğru cevap E'dir.

İlginin dağılmadığı, farklı eylemlere yönelenlerin hemen belli olduğu düzen tek grup düzenidir.  Doğru cevap ''C'' şıkkıdır.

Sınıf düzenini sağlamanın ana aracı, sınıf kurallarıdır. Kurallar birlikte, iyi düşünülerek konmalı, az sayıda olmalı, onlara mutlaka uyulmalı, onların, beklenen davranışın en alt düzeyini gösterdiği unutulmayarak geliştirilmelidir.

Bize karşı değil, bizim için oluşturulan kurallar, birlikte yaşamanın düzenini sağlayan araçlardır.

Kurallar, “davranış oluşturma, değiştirme” olarak tanımlanan eğitimi sağlamanın aracı da olacaktır.

Kurallar herkes için olduğundan, herkese uygulandığında yansızlığı sağlar, kişisel isteklerle ilgili sapmalara hayır deme fırsatı vererek sapmaları önler.

Emir ve yasak bildiren kurallar yerine, olumlu ve izin verilen davranışlar şeklinde kurallar koymak, uyulmalarını kolaylaştırır.

Sınıf konuşmalarında emir dili değil istek dili kullanılmalıdır.

Değerler, kişisel olarak içselleştirilmiş ve paylaşılmış varsayımlardır. Vizyon, sınıfın veya grubun gelecekte ulaşmayı istediği yerin bir tasviridir. Normlar, paylaşılması beklenen davranışlardır. Amaç ulaşılmak istenen sonuçtur. Buna göre doğru cevap A'dır.

Öğretmenler, öğrencilerin benzer ve farklı özelliklerine göre sınıf içindeki grupları oluştururlar. Arkadaşlık grup oluşturmada dikkate alınmışsa öğrenme olumlu yönde etkilenir. Gruptaki kız ve erkek sayısı eşitlenirse cinsiyetler arası dengeli tartışma ortamı oluşturulmuş olur. Grup oluştururken öğrencilerin benzer ya da farklı yetenekleri göz önünde tutulabilir. Doğru yanıt A’dır.

Plân ve programların değerlendirme ölçütleri de amaçlardır. Bunlar, amaçlara ne derece ulaştırmışlarsa (diğer kaynaklar: zaman, maliyet, ... sabit kalmak koşuluyla) o kadar “iyi” olarak değerlendirilirler. Amaç bir plân veya programı uygulamak, belli dersleri ezberletmek, belli konuları anlatmayı belli zamanlarda bitirmek değildir. Bunlar tümden yanlış etkinliklerdir. Eğitimde amaç, Millî Eğitim Temel Kanunu’nda belirlenen amaçlara öğrencilerin ulaştırılmasıdır. Bu nedenle doğru cevap D'dir.

Süreklilik, öğrenmenin geçmiş ile gelecek ilişkisinin kurulmasıdır. Bir eğitsel durum, geçmiş bilgi ve etkinliklerden yararlanmalı, gelecektekiler için hazırlık oluşturmalıdır. Doğru cevap B'dir.

Aile, çocuğun ilk eğiticisi olarak görsel, sözel, yaptırımsal açılardan insan davranışı üzerinde çok önemli rol sahibidir. Aile, çocuğun zamanının önemli bir kısmını geçirdiği, ilk eğitimini aldığı, etkilerini taşıdığı, beslenip barındığı, sığındığı, sevgi, ilgi bulduğu özel bir kurum ve mekân olarak sınıf yönetiminde ihmal edilemeyen bir yere sahiptir.  Doğru cevap D’dir.

Bütünlük, bir öğrenmenin, başka etkinliklerde de işe yarayacak şekilde plânlanması, bir derste kazanılanların, o dersin diğer dilimlerinde veya başka derslerde kullanılmasıdır. Müzik dersindeki bir marşın, beden eğitimi dersinde yürüyüş temposu olarak kullanılması, matematikteki çember, küre bilgilerinin coğrafya dersinde dünya, meridyen ve paraleller öğrenilirken işe yaraması, anımsanması gerekir. Bunlar, o bilgilerin pekiştirilmesine de hizmet eder.

Grup gereksinimi öncelikle insanoğlunun sınırlılıklarından kaynaklanmaktadır.

Derslerde eğer grup çalışmaları yapılacaksa, grup çalışmaları da plânlanmalıdır. Grubun oluşturulması, öğrenci tanıma bilgileri kullanılarak yapılmalıdır. Gruptakilerin bilgi ve becerileri, hazırbulunuşluk düzeyleri, kimlerin hangi grupta olacağını belirlemede kullanılır. Hep aynı kişiler, aynı kümeyi oluşturmamalı, hep kızlardan, çalışkanlardan, aynı özellikleri taşıyanlardan küme oluşturulmamalıdır. Öğrencilerin istedikleri arkadaşlarıyla grup oluşturması bu ilkeye ters düşmektedir. Kümede her özellikte öğrencinin bulunması, işin yapımı, görev paylaşımı, yardımlaşma, öğreterek öğrenme ve başkalarından öğrenme çalışmaları için gereklidir. Kümede hangi görevlerin olduğu, bunların kimlerce yapılacağı, görev ilişkileri de plânlanır. Kümelerin başkanı, yazmanı, sözcüsü sürekli değişik kişiler olmalıdır. Küme çalışmalarında kullanılacak araçlar belirlenmeli, nerelerden nasıl sağlanıp kullanılacağı plânlanmalıdır. Doğru cevap E seçeneğidir.

C seçeneği dışında kalan seçenekler "liderliğin özellikleri"ndendir. C seçeneği gruplandırmada beş temel boyuttan biridir. Doğru cevap C'dir.

Vizyon sahibi lider öğretmenler geleceğe yönelik bir ideale ulaşmayı amaçlayarak, sınıflarının gelecekte ne olabileceği konusunda güçlü bir imaja sahip kişilerdir. Öğretmenlerin bunu gerçekleştirebilmeleri için iyimserliklerini koruyarak, öğrencilerin entelektüel olarak ilerleyebileceklerine inanmaları ve bu yolda çaba göstermeleri gerekir. Öğretmenler geniş bir vizyon ve yeni fikirlerle, öğrencilerin çabalarını olumlu tarafa yönlendirerek onlara yardım edebilirler. Lider öğretmenler, öğrencilerinin kendi değerlerini ve değişim yeteneklerini bulmalarına yardım etmek için, onları kendilerinin keşfettikleri bir yolculuğa çıkararak, öğrencilerinin bireysel yeteneklerinin geliştirilmesine önemli katkılar getirirler.

Tepkisel model, sınıf yönetiminin en eski olduğu kadar, tepki gerektiğinde kullanılması en yararlı olan, vazgeçilemez modellerinden biridir. Adından da anlaşılabileceği gibi, bu model, bir durum, oluşum ya da davranışa karşı hedefler belirlenerek tepki gösterilmesini içerir. Bu örnekte Murat öğretmenin davranışı tepkisel modele örnektir. Doğru cevap E seçeneğidir.