Uzun sürelilik, sınıfın genel ve ortak özelliklerinden biridir. Sınıftakiler günün, ayın, yılın uzun bir diliminde birlikte olurlar. Sabır ve zaman isteyen bir
iş olan eğitim için bu yararlı bir özelliktir. Bu uzun birliktelikten yararlanarak,
öğretmen, “kalıcı izli davranış değişiklikleri” oluşturabilir: Benzer normlar, yönlendirici deneyimler oluşturup, bunların pekiştirilmesi için zamana gereksinim
duyulur. Sınıf bu özelliği taşır.

Sınıf yönetimi, öğretmenin sınıfı yönetmesi değil, öğretmen kılavuzluğunda, sınıfın içindekilerce yönetimi olur. Doğru cevap D'dir.

Verilenlerden I, III numaralı olanlar doğrudur. Doğru cevap D'dir.

Çok grup düzeni, herkese katılım şansı ve sorumluluk verdiğinden, ilgiyi arttırır, iyi bir planlama ve gözetim gerektirir. Her grup için amaçlar, görev bölümü
belirlenmeli, kaynaklar sağlanmalı, çalışmalar grup ve öğretmence desteklenmelidir.

Sınıfın asıl yöneticileri öğrenciler olmalı, hedef davranışlardan sapma veya vazgeçme olmadıkça, öğretmen yönetime girişmemelidir. Yetki ve sorumluluklarını öğrencileriyle paylaşması, öğrencileri gelecekte yetki ve sorumluluklarını bilip ona uygun davranabilen insan yapacaktır. Sınıfta hem kendilerinin hem de başkalarının davranışlarından sorumlu kılınan öğrenciler, daha dikkatli davranacaktır. Öğrencilerin ödül veya ceza yolu ile değil, davranışlarının sonuçlarını ve etkilerini bilerek, bunun süreçlerine katılarak işlerine güdülenmeleri sağlanmalıdır.

Gruplandırmada beş temel boyut, öğrencilerin sınıf içi deneyimlerinde merkezî
öneme sahiptir. Gruplandırma boyutları, öğrenme ve öğretme anlamında değişik
yollardan öğrenci üzerine etkide bulunur. Uygulamada ne yazık ki bu boyutların
sistematik tanımına çok dikkat edilmemekte ve bu boyutların birbirleriyle ilişkisi
konusuna pek önem verilmemektedir.

Grup Oluşumu
Grupların oluşturulmasındaki farklılıklar, grup etkileşiminde ve sınıf yönetiminde önemli bir etmendir. Öğretmenler, grup oluştururken benzer ve farklı özelikleri kullanabilirler. Yetenek temelli gruplama genellikle müfettişler tarafından önerilir. Çeşitli araştırma bulguları, eşit sayıda kız ve erkekten oluşan cinsiyete göre karışık gruplamanın, cinsiyetler arası dengeli tartışmalara ortam yarattığı için oldukça tercih edilen bir gruplandırma biçimi olduğunu ortaya koymaktadır. Arkadaşlık ilişkilerine göre gruplandırma ise öğrenmeyi olumlu yönde etkilemektedir.

Eşgüdüm: Bir işin değişik dilimlerini yapanların, birbirlerinin ne yaptığından haberleri olmasıdır. İş kurgusu. İşlerin değişik parçalarının uyum içinde yapılmasıdır.

Grup bağlılığı, grup içindeki bireyleri bir arada tutan bizlik duygusunun ve buna etki eden diğer psikolojik süreçlerin sonucunda açığa çıkar. Doğru cevap C'dir. 

Bir eğitim plânının ön değerlendirmesinde şu sorulara yanıt aranmalıdır:
• Öğretmenin bir plânı var mıdır?
• Bu plân eğitsel hedeflere ulaştırıcı mıdır?
• Öğretmen bu plânı uygulayarak eğitsel hedeflere ulaşabilmekte midir?
Bu sorulara evet diyorsanız, bir işi plâna bağlı olarak yapıp, istenen sonuçlara da ulaştığınız için, yaptığınız işte bir eksiklik ya da yanlışlık yoktur.

Görüldüğü gibi liderlik ve yönetim kavramları birbiriyle ilişkili, birbirini kapsayan kavramlardır. Liderlik bir şemsiye iken yönetim onun bir parçasıdır. Etkili liderliğin,
etkili yönetim becerilerine sahip olduğu dayanağından yola çıkılarak, etkili liderlikle yönetimin ayrılmaz bir bütünün iki yarısı olduğu noktasına ulaşılabilir. Lider öğretmenler de bunu gerçekleştirebilen öğretmenler arasından çıkabilir.

Basın- yayın araçları, uzak çevrenin etkilerini eğitim ortamının içine sokmaları nedeniyle uzak çevrenin dönümcül değişkeni olarak kabul edilir. Doğru cevap C'dir.

Kurallar beklenen davranışın en alt sınırını gösterirler. Gereğinden fazla kural zararlı olur. Kısıtlayıcılığı arttırır. Kurallar bize karşı değil bizim için oluşturulurlar ve önceden belirlenirler. Ayrıca Birlikte yaşamanın düzenini sağlamaktadırlar. Bu nedenle cevap C seçeneğidir.

Yönetimin eğitim alanına uygulanmasıyla
eğitim yönetimi oluşur. Eğitim yönetiminin alt
alanları, merkez, il, ilçe, okul ve sınıf yönetimidir. Aile yönetimi bunların arasında yer almadığından cevap A seçeneğidir.

Bir “takım” olabilmek için öncelikle grup olmak gerekir.

Kendi başına, kendi düzeyinde, derin düşünmeye, paket öğretime uygun oturm düzeni bireysel düzendir. Doğru cevap ''A'' şıkkıdır.

Herkese katılım şansı ve sorumluluk verdiğinden, ilgiyi arttıran, iyi bir planlama ve gözetim gerektiren düzen çok grup düzenidir. Doğru cevap ''D'' şıkkıdır.

İyi bir ders programı esnek olmalı, öğrenilenlerin uygulanmasına hizmet etmeli, birden fazla grubun, sınıfın katılabileceği ortak projelere olanak vermeli, öğrenci merkezli, kapsam olarak dar ama içerik olarak zengin olmalıdır.

Eğitim davranış değiştirme sürecidir. Yönetim; hedeflerin belirlenmesi, bunlara götürücü kararların alınması, uygulanması ve yapılanların düzeltilip geliştirilmesidir. Eş güdüm; bir işin değişik parçalarını yapanların birbirleriyle uyumlu çalışmasıdır. İşbirliği; bir işin birden çok kişi ve kurum katkısıyla yapılması. Sınıf yönetimi de mekânın, öğrencilerin ve kaynakların yönetimidir. Doğru cevap B seçeneğidir.

Öğretmen yetkeci ve savunmacı olmamalı, hatalarını kabul etmeli, kazanan, yitiren tartışmasına girmemelidir. Bu nedenle yanıt B'dir.

Eğitim, bir etkileşim sürecidir; etkileşimin aracı ise iletişimdir. Doğru cevap E'dir.