Yönetim: Hedeflerin belirlenmesi, bunlara götürücü kararların alınması, uygulanması ve yapılanların düzeltilip geliştirilmesidir.

“Anlama”nın en alt düzeyi, bilgiye sahip olmak değil, bilgiyi kavramaktır. Bu nedenle, edinilen bilgi kavranmalı, uygulanmalı, sonunda bir değer şeklinde, kişinin değer sistemleri içinde yerini almalıdır. Doğru cevap A'dır.

Hedef davranışlarla program içeriğinin ilişkisini gösteren tablo belirtke tablosudur.

Destekleyici bir ortamın özellikleri:
• İstenen davranışların açıkça belirtilmiş olması,
• İstenen davranışların denetlenmesi,
• Davranışı bilinçli, kasıtlı, planlı şekilde öğrencinin görmesinin sağlanması,
• İstenen davranışın oluşturulma sürecindeki başarısızlıklar için öğrencinin utandırılmaması,
• Öğrencilerin istenen davranışların sergilendiği ortamlarda bulundurulması,
• Öğrenci çevresindeki bireylerin istenen davranış konusunda tutarlı davranması,
• Kişinin değil, davranışının değerlendirilmesi ve
• Öğrencinin davranışının sonuçlarını düşünmesinin sağlanması olarak sıralanmaktadır. Doğru cevap E'dir.

Sınıf içi eğitim-öğretim etkinlikleri sonucu ulaşılması amaçlanan hedef davranışlar;bilişsel, devinsel ve duyuşsal şeklinde gruplandırılmaktadır.

Bireyleri yaşamda,istenilen davranışlar üretebilecek şekilde hazırlamak "Eğitimin" genel amacıdır.

Zaman kaybetmemizin veya işleri zamanında tamamlayamamamızın nedeni, kendimizi ve yeterliklerimizi yeterince tanımamaktan kaynaklanabilir. Bu durumda öncelikle kendimizi tanımalıyız:

• Neleri yapabilirim?
• Neleri yapamam?
• Neleri yapmam gerekiyor?
• Neleri yapmam gerekmiyor?

Bu bize, yapamayacağımız veya yapmamız gerekmeyen işleri ayıklama fırsatı verir. İşlerin bazılarını (yapmamız gerekmeyenlerin) başkalarına devredebiliriz veya başkalarından yardım isteyebiliriz. Bizden yapmamız istendiğinde, eğer ya­pamayacaksak veya yapmamız gerekmiyorsa kırıcı olmayan bir dille “Hayır” di­yebilmemiz gerekir. Her insanın kendini daha üretken hissettiği ve çalışmaya kendini daha rahat ve­rebildiği zaman dilimleri farklı olabilir. Kendimizi üretkenlik açısından inceleyerek, bizim için daha karmaşık olan veya önemli gördüğümüz işleri yapmak için daha üretken ve verimli çalışabildiğimiz zamanları kullanmak, bizim yapmamız gereken işleri yapabilmemizi sağlayacaktır. Anılan zaman dilimlerinde çevremizdeki kişile­rin bizim çalışmalarımızı bölmesini istemiyorsak, bunun için çalışma ortamımızda değişiklik yapmak veya çevremizdeki kişilerle bu durumu konuşmak gerekir. Doğru cevap D’ dir.

Sınıf olayları, bazen en beklenmedik durumlarda oluşur. Bu, sınıfın kestirilmezlik
özelliğidir. Her bir öğrencinin ayrı dünyalarının olması, sınıf etkinlikleri
iyi planlanıp düzenlenmemişse, daha çok beklenmedik davranışlar üretir.
Öğretmenin bunlara, öfke ile tepki vermemesi, anlamaya çalışıp, uygun değilse
düzeltmeye çalışması gerekir. Zaten eğitim de budur.

Öğretmen, sözlü iletişimde iyi bir konuşmacı olmalı, sözcük ve harfleri yutma­malı, söylediği tümcenin her harfini ses olarak çıkarmalıdır. Bu sesin yüksekliği, sınıftaki herkesin duyabileceği kadar olmalı, duyulamaz veya rahatsız edici dere­cede yüksek olmamalıdır. Ses takılması, yutkunma, öksürme gibi ses iletimini en­gelleyen durumlarda, öğretmen söylediğini yinelemelidir. Konuşan, dinleyenlere arkasını dönmemelidir. Klasik türdeki sınıf düzenlerinde, ön sıralardaki öğrenci­lerin söylediklerini arkadakilerin anlaması çok güçtür. Öğrenci, öğretmenden ya da arkadaşlarından çekindiği için, işitip anlayamadığını soramıyorsa, konuşma amacına ulaşamayacak, öğretmen “Söyledim, anlaşıldı.” yanılgısından kurtulama­yacaktır.  Doğru yanıt D’dir.

Öğrencilerden istenen davranışları çağrıştırmak, çağdaş bir sınıf yöneticisi olarak öğretmenden beklenenler arasında yer almaz.

İdeal bir okulun öğrenci sayısı, birkaç yüzü geçmemeli, öğrenciler birbirini tanıya bilmelidir. Tanıyamadığı kişiler öğrenci için yabancı, onların yer aldığı okul da “kendi okulu” değil, başka yabancıların okuludur. Bu, öğrencinin okulu sevip benimsemesini, okula isteyerek gitmesini engeller. Ulaşım kolaylığı açısından da birkaç bin kişilik okullar yapmak veya öğrenci sayısı beş yüzü bulan bir okulu genişletmek yerine, yakın çevreye yeni okullar yapmak iyidir. Bu uygulama, yönetsel etkililiği de artırır. Öğrenci sayısı az okul, güçsüz okul olmaz. Akıllı okullar, güçlerini birleştirerek artırırlar. Kalabalık okullar, düzen ve yönetim sorunları da yaratırlar. Doğru cevap B seçeneğidir.

Düzensizlik; araçların iyi kullanılmaması, eş güdümsüzlük, belirsizlik, kuralsızlık yoluyla, amaçlara gidişi engelleyen bir kavramdır. Doğru cevap C'dir. 

Öğrencilerin özellikleri, hazır bulunuşluk düzeyleri, istek ve beklentileri; okul yönetiminin ortam ve olanak sağlayıcı, kolaylaştırıcı, destekleyici olarak tutumu; çevrenin eğitsel amaçlara uygun davranışlar sergileyen yaşama biçimi sınıf yönetimini etkiler.

Hedef davranışlar ; Bilişsel, Devinişsel, Duyuşsal olarak ele alınır. Doğru cevap C.

Sınıfta yapılacak bazı işler için öğrencilerden yardım alınabilir. Bu durumda öğrenciler arasında ayırım gözetmemek gerekir. Ayrıca, öğrencilerden istenen yardımlarda öğrencilerin başarı duygusunu yaşayabilmelerine olanak sağlayacak şekilde onların yeterliklerini göz önünde bulundurularak sorumluluk verilmesi önemlidir. Bu nedenle yanıt B'dir.

Plân ve programların değerlendirme ölçütleri de amaçlardır. Bunlar, amaçlara ne derece ulaştırılmışlarsa (diğer kaynaklar: zaman, maliyet, ... sabit kalmak koşuluyla) o kadar “iyi” olarak değerlendirilirler.

Aciliyet: Hemen ilgilenilmesi gereken işlerin özelliğidir.

İstenmeyen davranışların sınıf içi etkenleri şunlardır:

• Öğrencilerin Özellikleri
• Sınıfın Yapısı
• Eğitim Programı
• Öğretim Süreci
• Öğrenci Başarısı
• Öğretmenin Özellikleri.

Doğru cevap E'dir. 

Çevrenin okula taşınması hem çevrenin olumlu yanlarından okulu yararlan­dırmak hem de okuldaki uygar yaşamı çevreye görgü ve yaşantı yoluyla sergi­lemek açılarından önemlidir. Bu da iki yönlü olarak uygulanabilir: Birinci yön, çevrenin birikiminden okulu yararlandırmaktır. Özellikle çevrenin gelişmişlik düzeyi yükseldikçe, çevrede, dersler ve ders dışı etkinlikler için katkı getirebilecek bilgi, uygulama, görgü ve diğer birikimlerini okulda sergileyecek kişi ve kurumlar çoğalır. Bunlardan kaynak kişi olarak yararlanmak yanında, çevrede bunlara ait olanaklardan okul ve öğrencilerin yararlandırılması da planlanmalıdır. Doğru cevap D seçeneğidir.

Karşı eylemler içinde, toplu ceza, alaycı söz söyleme, özür dilemeye zorlama, ceza amaçlı ödev verme, ceza amaçlı okulda bırakma, bedensel ceza yer almamalıdır.

Doğru cevap "proje ödevi verme" yani"b" şıkkıdır.