CEVAP:

Bu dönemde, çocuk olayları yalnızca geçirdiği
yaşantılara bağlı olarak tek yönlü düşünebilmeye
başlamıştır. Çocuk, bu dönemde hızla eksik gruplama
yapma durumundan yeterli bir sınıflama yeteneğine doğru
ilerler. Toplama yapabilir hâle gelir. Buna ek olarak, büyük
gruplar içinde alt bölmeler ve gruplamalar yapabilir. İkisini
birden, büyük grup ve içinde küçük grup yapması istenir ise
yapamaz. Bu onun bütünün bilgisi ve alt parçalarının
bilgisini aynı anda zihninde tutamadığı anlamına gelir. İfade
edilen bu yetersizliğin matematik öğretimi için çok önemli
olduğu açıkça görülmektedir. Çocuklar bu dönemde,
nesnenin dikkat çekici özelliklerine odaklanmakta diğer
özelliklerini gözden kaçırmaktadırlar. Çocuklar, görüntü
değişse de gerçeğin aynı kalacağını anlayamazlar. Korunum
kazanılmamasında bu özellikleri etkili olmaktadır.