Öğrenci, hazırladığı Sorun Alanı İnceleme ve Değerlendirme Raporu I’i uygulamanın yapıldığı 5. haftayı izleyen 6. haftanın ilk işgünü en geç saat 23:59’a kadar e-portfolyo sistemine yüklemek zorundadır. Doğru cevap B'dir.

AÖF Dekanı tarafından görevlendirilmektedir. 

Özel Yetenekler
Bir sosyal çalışmacının sahip olması gereken kişisel beceriler;
• Aile koalisyonlarının ve kurumsal bağlılığın farkında olarak bağımsız bir şekilde çalışma
• Var olan aile bağlarını ve ağlarını karşılaştırma ve yetkilendirme
• Müşterinin durumunu yansıtma
• Günlük hayatlarında ne ile ilgilendiklerini anlama ve
• Aile ve çocuk için uygun olan kaynakları yansıtma

Portfolyolar, yazı, resim, grafik, şekil ve tabloya ilave olarak ses, video, animasyon, sunu vb. formatların da bulunduğu, bilgiyi saklama olanağı veren ve aynı zamanda bilgi, beceri ve başarının daha kolay ve hızlı ölçülmesine olanak tanıyan elektronik portfolyolara dönüşmüştür.

E-portfolyolar;
• Öğrenenin süreç içinde kendi gelişimini takip edebilmesini,
• Öğrenenin gösterdiği gelişimin, eğitmenler tarafından sürekli olarak gözlemlenebilmesini,
• Zaman içinde gösterilen gelişimin eğitmenler tarafından daha hızlı ve kolay ölçümlenebilmesini, yorumlanabilmesini ve değerlendirilebilmesini,
• Öğrenenin teori ile uygulama arasındaki farkı
algılayabilmesini,
• Öğrenenin ileride geçmişe dönük analiz yapabilmesini,
• Etkileşimli olması nedeniyle öğrenen ve eğitmenler arasındaki iletişimin hızlanmasını,
• Eğitmenler tarafından öğrenene geri bildirimler yoluyla yönlendirme yapılabilmesini sağlar.

Doğru cevap C'dir.

Çocuk destek merkezleri; suça sürüklenmesi, suç mağduru olması veya sokakta sosyal tehlikelerle karşı karşıya kalması sebebiyle haklarında bakım tedbiri veya korunma kararı verilen çocuklardan psikososyal desteğe ihtiyaç duyduğu tespit edilenlerin, bu ihtiyaçları giderilinceye kadar geçici süre ile bakım ve korunmalarının sağlandığı, bu süre içinde aile, yakın çevre ve toplum ilişkilerinin düzenlenmesine yönelik çalışmaların yürütüldüğü; çocukların mağduriyet, suça sürüklenme, yaş ve cinsiyet durumuna göre ayrı ayrı yapılandırılan veya ihtisaslaştırılan yatılı sosyal hizmet kuruluşlarıdır.

Öğrenci Sosyal Hizmet Uygulaması Değerlendirme Formu II›deki ölçütler aşağıdaki gibidir:
• Sosyal hizmetin etik ilke ve sorumluluklarına uygun davranma,
• Rapor yazma becerisi,
• Sorunu tanımlama ve öneri getirme becerisi,
• Uygulama yaptığı kuruluş, alan ve mevzuat hakkındaki bilgi düzeyi,
• Mesleki kavramları anlama ve kullanabilme becerisi.

Doğru cevap C'dir.

Yukarıdaki ifadelerin hepsi öngörülmektedir.

Güçlendirme yaklaşımda engelli çocuğu olan aileleri güçlendirmek için sosyal hizmet uzmanı, ailelerin yapabildiklerine odaklanarak güç analizi yapmalı, aile ile karşılıklı saygıya dayalı ve samimi bir ilişki kurmalı yani yardım ilişkisine dayalı etkileşime girmeli, ailenin kaynaklara ulaşamadığı durumlarda yol gösterici olmalı, gerektiğinde hak savunuculuğu yapmalı ve kendi tanımları yerine ailelerin problem olarak gördüğü durumları kabul etmelidir. Bunlarla birlikte sosyal hizmet uzmanı, kendisine müracaatçı olarak gelen tüm aile bireylerine bilgi vermelidir. 

Bireysel Görüşme Raporu I, öğrenci tarafından doldurulan, sosyal hizmet uygulaması yapılacak kuruluş bilgileri ile birlikte başvuru sahibinin kişisel bilgilerinin yer aldığı, görüşmenin tarihi, süresinin belirtildiği, görüşme öncesi hakkında önbilginin alındığı ve görüşmenin amacının belirtildiği, çeşitli müdahale düzeylerindeki çalışmaların, müdahale planında ayrıntılı olarak yer aldığı rapordur.

Müdahale Planı Raporu I, öğrencinin kimlik bilgileri ile sosyal hizmet uygulaması yapılacak kuruluş bilgilerinin yer aldığı, öğrenci tarafından doldurulan başvuru sahibiyle tanışma, ön değerlendirilmesi ile ilgili bilgilerle birlikte, müdahalenin planlanması, gerçekleştirilmesine ilişkin açıklamaların yer aldığı sosyal hizmet müdahale düzeyinde genelci yaklaşımın “çevresi içinde birey” kavramını gözeterek hazırlanan rapordur.

Sosyal çalışmacı, periyodik görüşmelerle, müracaatçının durumu hakkında iyi bir öngörüye sahip olur. Ancak, sosyal çalışmacı müracaatçının ihtiyaçları ve problemleri üzerinde yoğunlaşıp, böyle bir durumda ilgi alanındaki çocukları ihmal edebilir.

Feminst yaklaşıma göre müracaatçı ve sosyal çalışmacının ilişkisi siyasal ve sosyal eşitliğe dayanmalıdır. Müracaatçının endişeleri ya da sorunları, sosyopolitik bir kapsam içerisinde değerlendirilmelidir. Sosyal çalışmacı, kişisel deneyimlerini paylaşmak için istekli olmalıdır. Yardım sürecinde yetkilendirmeye ve güçlü bir eğitsel ögeye vurgu yapılır. Bu süreç içerisinde, cinsiyet ayrımı, basmakalıp cinsiyet rolleri, sosyal ve tarihsel faktörler ve bu faktörlerin kadınlara karşı davranışlar üzerindeki etkisi ve kadınların kendileri hakkındaki görüşleri ile ilgili konular öğretilir.

IV numaralı ifade sosyal hizmet uygulaması yapılacak kuruluşun belierlenmesi ile ilgili olarak yanlış bilgi içermektedir. Doğrusu, "Öğrenci, AÖF Uygulama Koordinatörlüğünün, İl Uygulama Koordinatörünün onayı olmaksızın kendi girişimiyle bulduğu kurum ya da kuruluşta uygulama yapamaz" şeklindedir. Bu nedenle, bu ifadenin yer almadığı seçenek olan B seçeneği doğru yanıttır.

Öğrenci Sosyal Hizmet Uygulaması Değerlendirme Formu I’deki ölçütler aşağıdaki gibidir:
• Sorumluluk alma ve yerine getirme becerisi • Uygulamada karşılaştığı sorunları çözebilme, ekip çalışması ve işbirliği yapabilme becerisi, • Güçlü ve zayıf yönlerinin farkına varabilme ve bunları geliştirme yeteneği, • Kişisel görüşme, grup sürecini yönetme veya vaka değerlendirme becerisi, • Kuruluş çalışanlarıyla, diğer öğrenci arkadaşlarıyla ve başvuru sahibi ile iletişim kurma becerisi.

E-portfolyo sistemine giriş yapabilmek için aşağıdaki adımlar takip edilmelidir:

- Tarayıcının adres çubuğuna http://aofuygulamadersleri.anadolu.edu.tr adresi yazılmalıdır

- Açılan sayfada Anadolu Üniversitesi Girişi alanına tıklanmalıdır.

- Oturum açma sayfasına @anadolu.edu. tr uzantılı e-posta adresi veya T.C. Kimlik Numarası ile e-posta adresi için kullanılan şifre girilmelidir.

Buna göre doğru cevap C şıkkıdır.

Danışman Öğretim Elemanı, öğrenci etkinliklerini değerlendirirken Öğrenci Sosyal Hizmet Uygulaması Değerlendirme Formu (Danışman Öğretim Elemanı İçin)nu kullanır. Bu form, sosyal çalışmacı adayının sosyal hizmet uygulaması süresince yaptığı çalışmaları, belirlenen ölçütlere göre değerlendiren ve öğrencinin başarı durumunu gösteren bir ölçme aracıdır.

Öğrenci sosyal hizmet uygulamasının başladığı 6. hafta, Sorun Alanı İnceleme ve Değerlendirme Raporu II’yi hazırlar. Hazırladığı bu formu e-portfolyo sistemine yükler. Öğrenci sosyal hizmet uygulamasının başlamasını izleyen 6. hafta Sorun Alanı İnceleme ve Değerlendirme Raporı II’nin hazırlanması ve e-portfolyo sistemine yüklenmesi dışında, telafi uygulaması yapar ve ilgili raporu e-portfolyo sistemine yükler. Doğru cevap B'dir.

Grup Çalışması Raporu I, öğrenci ve sosyal hizmet uygulaması yapılacak kuruluş bilgilerinin yer aldığı, öğrenci tarafından doldurulan, grubun ve grup üyelerinin tanıtımına yönelik bilgilerin yer aldığı, grup çalışması düzeyinde gerçekleştirilen sosyal hizmet uygulamalarının ayrıntılı olarak yer aldığı rapordur.

Sosyal hizmet eğitiminin üç temel aşamadan geçtiği belirtilmektedir. İlk aşamayı, bu alanlarda uzun süre çalışarak hangi yöntemlerin işe yarayıp yaramadığını tecrübe etmiş ve gözlemiş olanlar tarafından verilen konferanslar, ikinci aşamayı teorik ve pratik kurslar, üçüncü aşamayı ise bağımsız sosyal hizmet okulları oluşturmaktadır.