Aile, insan yaşamındaki ilk toplumsallaşma kurumudur. Diğer bir deyişle bireyin eğitimi, ilk olarak ailede başlar. Birey bu süreç içerisinde kültürü, konuşulan dili öğrenmeye başlar. Bu süreç kişilik oluşumunun da ilk basamağı olarak düşünülebilir.

Eğitim kurumlarının öncelikli amacı, bireylerin düşünme becerilerini geliştirmek, onların sorgulayıcı, yaratıcı yönlerini açığa çıkararak sağlıklı bireyler, sağlıklı toplumlar yetiştirmek olmalıdır.

Anadolu Üniversitesi bünyesinde çeşitli amaçlara hizmet eden ve öğrencilerin ilgileri doğrultusunda katılabilecekleri Arkeoloji, Fotoğrafçılık, Felsefe, Spor, Sualtı, Karikatür Kulüpleri gibi 49 tane kulüp bulunmaktadır.

Proje yazımında kültürel farklılıkların dikkate alınmaması: Topluma hizmet projeleri, topluma yararlı olma, iyilik yapma amacını taşıdığından dolayı doğrudan bireylerin yaşamları üzerinde etkili olur. Bu projeler; yaşlı insanlar, özel eğitim gereksinimi olan bireyler, köy ilköğretim okullarında okuyan öğrenciler gibi toplumun birçok kesimine yardım etme amacını içerebilir ancak tüm bu çalışmalar gerçekleştirilirken hedef kitlenin ait olduğu kültürel yapı, sosyo-ekonomik düzey, projenin gerçekleştirileceği bölgenin kültürel yapısı vb. özellikler gözetilmelidir. Bunlar gözetilmeden gerçekleştirilmeye çalışılacak olan bir projenin başarısız olma ihtimali yüksek olacaktır.

Yukarıda verilen ifade Wach ‘ın dinin toplum üzerindeki rolünün önemini vurgulamaktadır.

Toplumsal yardım: İhtiyaç gruplarına ekonomik yardımların yapılması, eğitim çalışmalarına destek verilmesi, yeniliklerin toplumun bilgilendirilmesi, eğitilmesi.

Proje tabanlı bir ders olan Topluma Hizmet Uygulamaları’nın gerçek anlamda hayata geçirilebilmesi için izlenmesi gereken belli başlı aşamalar bulunmaktadır. Bunlar sırasıyla; Konuyu belirleme, planlama ve hazırlık, uygulama, öz değerlendirme, paylaşımdır. 

'Kulüp organlarının seçilmesi, Kulübün feshedilmesi, Üyelerin üyelikten çıkarılması, Yönetim ve Denetim Kurulu raporlarının görüşülmesi' belirtilenler öğrenci kulüplerinin yönetim kurullarının görevlerindendir. Üyelik aidatları limiti üniversite yönetimi tarafından belirlenir fakat aidatların bir kısmının üniversiteye devri söz konusu değildir.

Etkinlikler kapsamında;
Geziler, Yarışmalar, Beden eğitimi, izcilik, müzik ve halk oyunları çalışmaları, Yayınlar, Gösteriler, Tiyatro çalışmaları, Defile, sergi ve kermes gibi faaliyetlerde bulunabilirler.

Topluma hizmet eğitimini uygulama temelli eğitimlerden farklı kılan altı temel özelliği vardır. Bu özelliklerden “Topluma hizmet eğitimi toplumsal yarar açısından önem taşır ve anlamlıdır. Hizmet etkinliği amaç ve gereksinmeleri karşılar. Toplumsal gereksinmeler tanımlanır.” ifadeleri toplumsal yöne vurgu yapar. “Hizmet etkinliği dersin amaçlarına yöneliktir. Topluma hizmet eğitimi çerçevesinde dersin amaçlarına yönelik ödev ya da projelerle iç içe geçer. Ödev ya da projeler değerlendirilir ve notlanır. ” ifadeleri ise eğitimsel yöne vurgu yapar. Bu özelliklerden “Toplumsal gereksinmeler tanımlanır” ifadesine göre gereksinmeler bireysel değil, toplumsal özelliktedir.

Öğrenci kulüpleri, öğrencilerin öğrenimleri boyunca bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda okul içi ve okul dışı etkinliklerde bulunmalarını sağlamak amacıyla oluşturulan gruplar olarak tanımlanmaktadır.

Maslow’a göre kendini gerçekleştiren insanlarda gözlenen en önemli özellikler gerçeği olduğu gibi algılayabilme, kendine yeterli olma, insanların sorunlarıyla ilgilenme, özgür ve özerk olabilme, bireyselliği koruma, insanlarla özdeşim kurabilmedir.

Topluma hizmet büyük çoğunlukla ekonomik işlemlerin ön planda olmadığı bir uygulamadı.

Etkinlikler genel olarak üç aşamadan oluşur: “inceleme ve araştırma, planlama, uygulama ve değerlendirme”.

"Meslek içi eğitim çalışmaları planlamak ve yürütmek,Ustalar için yeni iş yeri açılmasında maddi ve manevi destek olmak,Meslekte çıraklıktan kalfalığa, kalfalıktan ustalığa geçiş sınavları yapmak,Üretilen malların kalitesini kontrol etmek" verilenler Ahilik’in görevleri ve esnafa sağladığı yararlardır. Ahilik kurumunun üretim fazlası malı başka bir kente göndermek gibi bir sorumluluğu yoktur.

Halk günlerinin düzenlenmesi ve halkla bütünleşmek eğitim kurumlarına yönelik değil topluma yönelik bir kazanım olarak ele alınabilir.

Proje hedeflerinin açık olarak tanımlanamaması: Proje hedeflerinin gerçekçi bir gereksinim analizi sonrasında belirlenemediği durumlarda proje hedefleri de net bir şekilde ortaya konamayacaktır. Hedefleri açık olarak tanımlanamamış bir projenin başarıya ulaşma şansı ise oldukça düşüktür. Bu sebeple, alan yazın taraması, sosyal problemlerin gözlemlenmesi, görüşme gibi kaynak çeşitlemesine gidilerek proje hedeflerinin ve öneminin proje önerisinde net olarak konması gerekmektedir.