İşlevsel beceriler; engelli bireylerin günlük yaşam etkinliklerini yerine getirirken yaşam boyu kullanacakları becerileri ifade etmektedir. Doğru cevap B'dir. 

İlk üç aşamada çözüm bulamayan aile çaresizlik ve umutsuzluk duyguları yaşar. Verilen durum aşama modelinin 4. aşamasında görülebilecek bir durum olduğundan doğru cevap D'dir.

Aile kurumunun en önemli özelliği, aile işlevlerini düzenli olarak yerine getirmesidir. Bütün toplumlarda ailenin dört temel fonksiyonu vardır. Bunlar; cinsellik, üreme, ekonomi ve eğitimdir.

Üçüncü Aşama
Pazarlık aşamasında yetersizliğin bir şekilde ortadan kalkacağına inanır. Buna inanmaya iten etkenlerden biri “neden biz/ben” sorusuna aradıkları yanıtlardır. Diğeri ise içinde bulunduğu kültürün, inandığı dinîn ve toplumun özellikleridir. Aile bu etkenlerin gereklerini yerine getirerek engeli ortadan kaldırabileceğine inanır. Bu amaç doğrultusunda doktorlar, uzmanlar, doğaüstü güçlere sahip kişiler ve hatta Tanrı ile pazarlığa girişir. Bu aşamada aile engel hakkında birçok bilgiye ulaşmıştır

Aile başkanı ve karısıyla
evli oğulları, gelinleri veya evli oğul ve
diğer bekâr çocukları ya da tek bir evli
oğul, gelin ve torunların birlikte
oturduğu aile tipi ataerkil geniş aile
tipidir.

Engellilerin ve ailelerinin engel ile ilgili duygularından söz etmesini sağlamak,

Engellilerin eksiklikleri, yetersizlikleri yerine, başarıları ve yeterlilikleri üzerinde odaklanarak onları güçlendirmek,

Engellilerin ve ailelerinin engeli kabullenmeleri için çaba göstermek duygusal sosyal desteğe,

Engellilere ve ailelerine engelin psiko sosyal boyutları hakkında bilgi vermek, bilgisel sosyal desteğe girer.

Yoksul engellilerin yasaların sağladığı haklardan yararlanmaları için girişimde bulunmak ise araçsal sosyal desteğe girer bu yüzden doğru cevap D seçeneğidir.

Toplumla iş birliği düzeyinde toplum sağlığı, kültürü ve sosyal hizmetler konusunda aileyi ve çocuğu bilgilendirmek üzere okulun, ailelerin ve çocukların bu tür etkinliklere katılımlarını sağlamaya yönelik destek sunulmaktadır. Doğru cevap A'dır. 

Çocuğunu kaybeden birinin, çocuğu ölmemiş gibi masada yerini boş bırakması inkâr mekanizmasına, saldırgan eğilimli birinin diğer insanları saldırganlıkla suçlaması ise yansıtmaya örnek olarak verilebilir. Çocuk sahibi olma konusunda anlaşmazlığı olan evli bir çiftin bu sorunu görmezden gelerek ilişkilerini sürdürmesi bastırma mekanizmasına, saldırgan tutumları olan birinin toplum tarafından onay alan iyi bir boksör olması yüceltme mekanizmasına, ortaokula giden bir çocuğun kardeşin doğumuyla altını ıslatmaya başlaması gerileme mekanizmasına örnek olarak verilebilir.

Çocuklarının eğitim süreçlerine ailelerin aktif katılım sağlamalarının, çocuklarının eğitim ve gelişim düzeylerinin artması arasında kuvvetli bir ilişki olduğu belirtilmektedir. Ailelerden çocuklarının eğitim süreçlerine aktif katılım sağlayarak bu konuda savunucu olmaları beklenmektedir. Ailelere yönelik bu beklentiler de bazı gerekçelere dayandırılmaktadır. Bu gerekçeler arasında; 
(a) Çocuklarına ilişkin sosyal ve yasal sorumluluğun aileye verilmiş olması,
(b) Ailelerin çocuklarının refahına ilişkin sağladıkları duygusal yatırımların profesyonellerin sundukları duygusal yatırımların çok ötesinde bir öneme ve sorumluluğa sahip olmaları,
(c) Ailelerin çocuklarının hayatlarında personellere göre daha sabit bir yere sahip olmaları,
(d) Ailelerin okul sistemine ilişkin ilk elden ve doğrudan deneyimlere sahip olmaları nedeniyle bu konuya yönelik daha ikna edici, samimi savunucular olabilmeleri,
(e) Ailelerin personellere kıyasla sistemle ilgili eleştiri yaparken daha özgür olmaları yer almaktadır.

Sosyal desteğin tanımına ilişkin farklı
görüşler vardır. Bunlar sosyal desteği, ilişkide bulunulan kişi sayısı, gereksinim duyan bireye yardım
edebilecek kişilerin sayısı ve bireyin ilişkide bulunduğu kişilerin sayısından çok, sırlarını paylaşabileceği, güven duyduğu ve kendisi açısından önemli
biriyle kurduğu yakın bağ olarak tanımlamıştır.
Sosyal desteğe ilişkin son görüş ise sosyal desteği,
elde edilebilirlik algısı açısından tanımlamaktadır.

Cinsellik ve üreme topluma yeni üyeler kazandırılması için gerekli işlevlerdir. Ekonomik işlevde yaşamın devamlılığında önemlidir. Örneğin, yiyecek-içecek temini ve hazırlama olmadan yaşam ortadan kalkar. Toplumsallaşma olmadan kültür olmaz. Eğitim yoluyla kültürleme ailenin en önemli işlevleri arasındadır. Özetle, ekonomik ihtiyaçları karşılamak, statü sağlamak, çocukların eğitimini planlamak, din eğitimi vermek, boş zaman etkinliklerini gerçekleştirmek, korumak ve sevgi ortamı yaratmak ailenin işlevleri arasında sayılabilir. Aile işlevlerinin yerine getirilmesi anne-babalık görevleri ile bağlantılı olması nedeniyle anne ve babalık becerileri üzerinde durulması gereklidir.

Çocuğun eğitimine
karışmamak değil ailenin çocuğun
eğitimine katılması gerekir.

Üçüncü aşama pazarlık aşamasıdır. Pazarlık aşamasında aile, yetersizliğin bir şekilde ortadan kalkacağına inanır.  Doğru cevap B'dir.

Anne-baba, engelli bireye sahip olduğunun ortaya çıkışından kabulüne kadar genellikle beş aşamalı bir süreç yaşar. Bu aşamalar, problem olduğunun fark edilmesi, gerçek problemin belirlenmesi, probleme bir neden aranması, probleme bir çare aranması, engelli bireyin kabul edilmesi aşamasıdır.

Engelli çocuğa sahip olması ile birlikte aile, bu gelişim aşamalarında çocukları hakkında bazı kaygılar yaşamaktadır. Bu kaygıların kaynağı aşağıda çocuğun gelişim dönemlerine göre verilmiştir (Ardıç, 2010):

Erken çocukluk döneminde;
aile, doğru tanının konulması, arkadaşların ve ailenin engelli çocuklarının
durumundan haberdar edilmesi, çocukların bir hizmete yerleştirilmesi
ve uzmanlarla ilişkilerin geliştirilmesi konularıyla ilgilenmektedir.

Okul çağında; aile yeni hizmetlerin farkına varılması, yasal hak ve sorumlulukların öğrenilmesi, çocuğun hangi okul hizmetinden yararlanacağının
ve akademik etkinlikler dışındaki etkinliklerin planlanması konularıyla
ilgilenir.

Ergenlik döneminde; engelin uzun süreli doğası, uzun süreli bağlılığın etkilerinin farkına varılması, çocuğun cinsiyeti ve cinsellikle ailenin yüzleşmesi, ergen akranları tarafından çocuklarının reddedilmesi, çocuğun yaşına uygun etkinliklerin bulunması, eğitim süreçlerinin tanımlanması gibi konularla ilgilenir.

Yetişkinlik döneminde; aile çocuklarının yetişkin olarak yetişkin yaşam düzenin sağlanması, aileden uzak sosyalleşme etkinliklerinin sağlanması, ebeveynlerin ölümü ve çocuklarının korunması gibi konularla ilgili sorunlar ve çözüm yolları ile ilgilenirler.

Rehabilitasyon, ailelerin aile eğitim sürecine katılım düzeylerinden birisi değildir. Doğru cevap B'dir.

İlişki kurma ve değerlendirme aşaması; Psikolojik danışma ilişkisinin psikolojik danışma boyutuna odaklanarak, bu ilişkide psikolojik danışmanların danışanların söylediklerine ve deneyimlediklerine tepki vermeleri gerektiğini vurgulamaktadır. İlişki kurmak, “Danışanla birlikte olmak duygusal olarak birilerine dokunmak ve iletişim kurmak anlamına gelir. İlişki kurma psikolojik danışma sürecinde oldukça önemli bir aşamadır.

Bilgisel destek

Ailenin engele uyum süreci oldukça yıpratıcı ve zorlu bir süreçtir. Her aile bu süreçten kendine özgü olması nedeniyle farklı şekillerde etkilenerek geçmektedir. Çocuğun gelişimine göre ailenin geçirdiği farklı aşamalar vardır. Bunlar imgeleme, bakım, otorite, rehberlik, bağlılık ve ayrılış olarak altı aşamada incelenebilir (Ardıç, 2010).
• Hamilelikten çocuğun doğumuna kadar olan dönem imgeleme,
• Çocuk ile aile bireyleri arasında bağlanmanın gerçekleştiği dönem bakım,
• Çocuğun toplum kurallarını anlaması için ailenin çocuğa yardımcı olduğu dönem otorite
• Çocuğun toplumsal gerçekliği anlaması için ailenin yardım ettiği ve okul öncesinden ergenliğe kadar devam eden dönem rehberlik,
• Ailenin ve çocuğun karşılıklı olarak yapılandırdıkları karşılıklı bağlılık,
• Çocuğun kendi başına yaşamaya başlamaya hazır olduğu dönem ayrılıştır.

Ülkemizde engelli çocuğa yönelik eğitim hizmetleri, sağlık hizmetleri, temel bakım hizmetleri ve sosyo ekonomik bazı haklar bulunmaktadır.